Валентина Гербова - Развитие речи в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для работы с детьми 2-7 лет

Чтобы словарь детей пополнялся новой лексикой, воспитателю необходимо:

• внимательно и заинтересованно выслушивать каждого ребенка;

• много говорить самому;

• вовлекать их в разговор на определенную тему;

• помогать ребенку вступать в речевой контакт со взрослыми и сверстниками. Педагог всем своим поведением должен дать понять ребенку, что он рад общению с малышом, готов выслушать его и не намерен никуда торопиться. Доброжелательность и внимание воспитателя совершат чудо: малыш постарается подольше удержать его около себя, используя слово. Приведем пример.

«Здравствуй, Сашенька! Мы тебя ждали-ждали и дождались. – Воспитатель встречает пришедшего в сад малыша. – Какое красивое у тебя платье! Платье с фартучком, а на фартучке?.. – «Утенок… В кепочке… Шарик…» – показывает ребенок. Должно быть, утенок в кепочке идет в гости, – продолжает педагог. – Несет красивый шарик, чтобы подарить другу». «Идет в гости… В гости… К тебе идет», – радуется, смеется Сашенька. «И шарик мне несет?» – уточняет педагог. Он делает вид, что снимает шарик с аппликации и подбрасывает его вверх. «Ловите шарик, который подарил мне Сашин утенок. Будем с шариком играть», – говорит воспитатель подошедшим детям и показывает, как подбросить вверх и оттолкнуть от себя прилетевший шарик (воображаемая ситуация).

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

См.: Теплюк С.Н., Лямина Г.М., Зацепина М.Б. Дети раннего возраста в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.