Ольга Калинина - Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа: 1–4 классы. Учебно-методический комплект «Планета знаний». Программа внеурочной деятельности в начальной школе

Воспитанию нравственности способствуют и занятия экологического характера , в частности по экологии природопользования. Необходимо отмечать и эстетическую ценность взаимодействия человека с природой, благотворно влияющей на душу. В школах села желательно вспомнить и возродить деятельность учащихся на пришкольных участках, в производственных бригадах.

Огромная роль в нравственном становлении личности младшего школьника принадлежит учителю, который, являясь образцом для учеников, должен сам предъявлять нравственные нормы отношения к своему педагогическому труду, к ученикам, коллегам. Педагог должен уметь организовывать учебные ситуации для решения проблем духовно-нравственного характера и связывать их с реальными жизненными и социальными ситуациями; уметь проектировать дела и мероприятия, в которых будет происходить присвоение культурных образцов и самоопределение учащихся.

Одной из педагогических задач разработки и реализации данной программы является организация эффективного взаимодействия школы и семьи в целях духовно-нравственного развития и воспитания учащихся в следующих направлениях:

– повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) учащихся путем проведения Дней открытых дверей, тематических расширенных педагогических советов, организации родительского лектория, выпуска информационных материалов и публичных докладов школы по итогам работы за год и т. п.

– совершенствования межличностных отношений педагогов, учащихся и родителей путем организации совместных мероприятий, праздников, акций, например: День здоровья, «Папа, мама я – спортивная семья», праздник Букваря, Рождественские праздники, театральные постановки ко Дню учителя и Дню мамы и т. п.

– расширение партнёрских взаимоотношений с родителями путём привлечения их к активной деятельности в составе Совета школы, активизации деятельности родительских комитетов классных коллективов учащихся, проведения совместных школьных акций в микрорайоне школы и т. п.

Традиционными школьными делами могут стать:

• сентябрь (День знаний);

• октябрь (Посвящение в ученики первоклассников);

• ноябрь (Дни народного единства и согласия; фестиваль народов России);

• декабрь (Рождество Христово);

• январь (Крещенские чтения);

• февраль (Неделя патриотической песни);

• март (Неделя малышей);

• апрель (Пасха);

• май (День славянской письменности и культуры) и другие формы работы и праздники.

Во второй части сборника представлена программа по формированию детско-взрослой образовательной общности в начальной школе через создание празднично-событийного цикла, разработанная научными сотрудниками НИИ ИСРОО Э. С. Акоповой и Е. Ю. Ивановой в рамках московской экспериментальной площадки «Материнская школа», и апробированная на базе ГОУ «Начальная школа – детский сад» № 1835 (г. Москва).

Внеурочная деятельность выполняет ещё одну важную задачу – расширяет культурное пространствошколы.

Задача педагога – развить в детях чувство гражданина своей страны, человека, умеющего не только ценить духовные и культурные ценности, накопленные человечеством, но и стремящегося их умножать. Речь должна идти не о навязывании человеку тех или иных образцов культуры, а о создании адекватных условий, в которых знания, ценности, образцы будут «присваиваться» и «переживаться» как собственные достижения и открытия.

Ознакомление ребёнка с ценностями культуры необходимо осуществлять с учётом его личных интересов, национальных особенностей, традиций его микросоциума. Так появляется возможность «погружения» в культуру. Для этого существует множество эффективных форм и методов, которые, в частности, взяты из театральной и музейной педагогики. В ряде школ успешным интегратором основного и дополнительного образования является работа школьных музеев (военно-патриотических, этнических, по истории школы, мемориальных и т. д.), работа школьных и внешкольных библиотек, организация краеведческой работы, фольклорных, театральных, вокальных, танцевальных студий, кружков, изостудий, клубов юных кинематографистов, кукольных театров и др. Данное направление представлено в пособии программой «Музейное образование» ( Т. М. Сухова ), реализуемой в ГОУ ЦО № 2006 (г. Москва).

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

Результаты выполнения теста международного исследования PISA-2009. Сайт Центра оценки образования ИСМО РАО www.centroko.ru.

«Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звенья), ж. «Начальная школа» № 4 2000 г.

«Об обеспечении успешной адаптации ребёнка при переходе со ступени начального образования – на основную», ж. «Начальная школа» № 8 2004 г.

Данное письмо является приложением к Приказу Минобрнауки № 1241 от 26 ноября 2010 г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Минобрнауки РФ от 06.10. 2009 г. № 373.

Из Приложения к Письму Департамента общего образования Минобрнауки РФ № 03–296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» (от 12 мая 2011 г.)

Приказ Минобрнауки № 1241 от 26 ноября 2010 г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Минобрнауки РФ от 06.10. 2009 г. № 373).