Коллектив авторов - Развитие личности ребенка от рождения до года

Не будем углубляться в описание причин и механизмов развития более сложных вариантов бесплодия. Все они требуют консультации, обследований и лечения у специалиста одного из следующих профилей: гинеколога, уролога, сексолога, венеролога, инфекциониста, эндокринолога, невропатолога, психотерапевта и некоторых других. Иногда приходится наблюдаться одновременно у нескольких специалистов.

Ограничимся перечислением основных патологий, приводящих к бесплодию:

1. Неполноценность половых клеток.

2. Неполноценность семенной жидкости.

3. Затруднения попадания во влагалище сперматозоидов (невозможность проведения полового акта, нарушения проходимости семенных канальцев и т. п.).

4. Препятствия на пути движения половых клеток навстречу друг другу во влагалище, матке, маточных трубах.

5. Нарушения механизмов слияния мужской и женской половых клеток.

6. Препятствия на пути продвижения оплодотворенной яйцеклетки в матку.

7. Неспособность оплодотворенной яйцеклетки закрепиться в стенке матки.

Причин бесплодия может быть много: нервно-психические, гормональные, врожденно-обусловленные расстройства, травматические, инфекционные, токсические, химические, термические факторы, воздействия проникающей радиации и некоторых других физических факторов, а также просто неполноценное и (или) недостаточное питание, авитаминоз.

В качестве частых причин женского бесплодия особо следует выделить последствия абортов, воспалительных заболеваний органов брюшной полости.

Нередко нарушения, приводящие к бесплодию, возникают в результате не одной, а нескольких причин.

Если когда-либо в жизни вам приходилось подвергаться этим или другим повреждающим факторам, не надейтесь «на авось», не занимайтесь самолечением, а заблаговременно обращайтесь к врачу.

Даже если выявленные нарушения серьезны, не надо отчаиваться! За последние годы наука сделала большие шаги вперед, и многие женщины и мужчины, обреченные в прошлом на бездетность, становятся после лечения счастливыми родителями.

Профилактика бесплодия может и должна проводиться еще до начала попыток зачатия!

Если проблемы бесплодия у вас не было или она благополучно разрешилась, зачатие произошло. Читая предыдущие главы, вы могли по достоинству оценить прихотливость и тонкость механизмов, обеспечивающих слияние мужской и женской половых клеток, путешествие оплодотворенной, делящейся на ходу клетки в матку и закрепление ее там. Еще более сложными представляются механизмы, определяющие развитие эмбриона, плода, побуждающие организм женщины к изменениям, способствующим этому процессу. Углубляясь в их изучение, поражаешься изобретательности и точности природы, создавшей совершенный, четкий, подробнейший план, предусматривающий порядок изменений активности и специфику работы различных систем и органов женщины, их взаимодействие друг с другом и развивающимся организмом на разных этапах созревания будущего ребенка.

Когда думаешь об этом, в голову приходит сравнение с партитурой прекрасной симфонии, имеющей несколько частей, объединенных основной темой материнской доминанты (от латинского dominans – господствующий, преобладающий). Партия каждого инструмента разработана до тонкостей. В определенные моменты им предоставляется возможность солировать, играть свои второстепенные темы, но все подчинено главному!

Чтобы симфония была исполнена, чтобы оркестр не фальшивил, необходим дирижер, управляющий им. Его функцию берет на себя очаг возбуждения, возникающий в центральной нервной системе.

Еще в 1930-е годы замечательный русский ученый, академик А. А. Ухтомский сформулировал один из основных принципов деятельности центральной нервной системы, который назвал «принципом доминантности». Согласно этому принципу, под влиянием возбуждения, вызванного как раздражителями внешней среды, так и в результате раздражителей внутренних, формируется очаг господствующего возбуждения (доминанта), обеспечивающий деятельность организма в определенном направлении и способный оказывать тормозящее влияние на работу других нервных центров, препятствующих этому.

Прежде чем подойти к вопросу об ошибках в воспитании очень маленьких детей, имеет смысл поставить вопрос о том, когда вообще начинается воспитание? Можно ли говорить о воспитании, если малышу еще несколько месяцев? Каждый из нас имеет право на собственное мнение о воспитании своего ребенка, но цель детской психологии – максимально помочь родителям освоиться с новой ролью.

Существует хрестоматийный пример, когда на прием к психологу пришла мама трехлетнего малыша и спросила, когда же начинать воспитывать ребенка. «Вы опоздали на три года», – последовал ответ.

В последнее время все больше говорят о внутриутробном воспитании плода: слушании специальной музыки, рассказывании сказок будущему младенцу. И уже есть много положительных результатов такого воспитания до рождения. Это понятие вошло в нашу жизнь относительно недавно, но беременная женщина всегда интуитивно ощущала необходимость душевного покоя и потребность в общении с еще не родившимся ребенком. Лев Толстой писал: «Жизнь ребенка в утробе матери – вечность, жизнь взрослого человека – миг».

Как мы уже упоминали, «воспитывает» маленького ребенка не столько воспитательный подход, сколько само отношение родителей к нему. И грань между воспитанием и отношением чрезвычайно тонка. Воспитание является проекцией, отражением отношения к ребенку. Это означает, что ребенок таков, каково наше отношение к нему.

В воспитании обычном все относительно понятно. Мы разговариваем с ребенком, сообщаем ему информацию, он, в свою очередь, реагирует. В зависимости от этого реагирования мы можем менять свой подход к ребенку. С внутриутробным воспитанием дело обстоит иначе. Оно возможно благодаря развивающейся чувствительной системе плода. Органы чувств и соответствующие им центры головного мозга развиваются уже к третьему месяцу беременности. В оставшееся до родов время они лишь совершенствуются. Такие данные получены Французской ассоциацией пренатального (внутриутробного, дородового) воспитания и описаны в книге Андре Бертин «Рассказ об упущенных возможностях, или Воспитание в утробе матери». Если плод ощущает, значит, он реагирует! С помощью специальных видеосъемок ученым удалось получить различные мимические реакции плода. Например, при каких-либо неприятных вкусовых ощущениях у плода возникает гримаса недовольства; если мама длительное время не общается с плодом, занимаясь своими делами, и вообще уделяет беременности недостаточно внимания, то личико плода приобретает тоскующий, одинокий вид. У женщины, счастливой своей беременностью, оно выглядит спокойным и радостным.