Михаил Булгаков - Заметки и миниатюры

Эм.

"Гудок", 20 января 1924г.

Михаил Булгаков. Каэнпе и капе

Большая комната. За столом расположилась комиссия и секретарь с кипой заявлений. В коридоре за дверью ожидает очереди толпа школьных работников. Вызывают первую фамилию. Дверь открывается, показав на мгновение несколько взволнованных лиц, и входит учительница. Она работала эти годы в провинции, теперь приехала в Москву. Одета бедно и по-провинциальному - на ногах сапоги мужского фасона. Еще у двери тяжко вздыхает.

- Садитесь, пожалуйста.

- Мер...си, - говорит учительница прерывающимся голосом и садится на кончик стула. Просматривают ее заявление и анкету.

- Чем же вы занимались там с детьми?

- Экскурсии... - говорит тихо испытуемая.

- Ну расскажите же, что вы делали на экскурсиях?

Пауза. Учительница шевелит пальцами, потом говорит, то бледнея, то краснея:

- Ну... цветок разбирали...

- Как разбирали, расскажите.

Пауза.

- Ну, разбирали... Зачем? С какой целью?

Учительница после тяжкого вздоха:

- Кра-со-та...

- Какая красота?

- Цветок... красивый... рассказывала детям, какой цветок красивый...

- Вы полагаете, что дети получают представление о красоте цветка из ваших рассказов?

Молчание и предсмертная тоска в глазах кандидатки. На верхней губе мелким бисером выступает пот.

- Что читали по экскурсионному делу?

Молчание.

- Достаточно, - со вздохом говорит председатель.

Кандидатка, шумно и глубоко вздохнув, уходит.

- Каэнпе, - говорит председатель, - плохо. (КНП означает "кандидатура неприемлема".)

Следующая желает поступить в детский дом.

- Какие цели ставит себе детский дом?

- Я бы постаралась развить детей, занялась бы с ними...

- Погодите. Какие цели ставит себе детский дом?

- Я бы старалась...

- Цели какие ставит себе детский дом?

- Я бы...

- Ну, хорошо. Что бы вы делали с детьми?

- Я бы... э... познакомила их с новыми современными течениями... я бы...

- Говорите попросту, по совести. Какие там современные течения... Что бы вы делали с детьми? Просто. Может быть, это в тысячу раз лучше было бы, чем все эти ухищрения и течения.

- Праздники бы устраивала... я бы...

- Гм... Какое значение праздникам придаете вы в жизни детей?

- Они рвутся... поездки... 1 Май...

- Какое значение придаете праздникам?

- Я бы...

- Достаточно.

Немка. Говорит с акцентом.

- К русскому языку прибегаете на уроках?

- Я стараюсь... избегать... ухо ребенка привыкает...

- Расскажите по-немецки, как занимаетесь?

- Ja... das ist sehr schon, - и немка бойко рассказывает о своей методе.

- Достаточно.

Немка вежливо говорит и прощается:

- Danke schon. AufWiedersehen! Капе. Хорошо. (КП - кандидатура приемлема.)

Пожилая учительница из Самары. Со стажем.

- Какой состав учеников был там у вас в школе?

- Русские, немцы и... хохлы.

- Помилуйте, - укоризненно говорит председатель, - зачем же так называть? Неприятно же будет, если нас станут называть - кацапы! Украинцы, а не хохлы.

- Какие же украинцы... - равнодушно протестует учительница, - украинцы больше на Украине. А наши заволжские... так... хохлы. Они и говорят-то неправильно...

- Гм... тэк-с. Русскому языку учили? Какими книгами пользовались?

- Да какие там у нас книги. В начале революции солдаты стояли, все книги выкурили.

- Гм... что ж вы делали?

- Экскурсии.

- По плану экскурсии?

- О, да.

- Куда же водили детей?

- На костомольный завод. На раскопки.

Еще несколько вопросов. Отвечает складно. Дело, по-видимому, смыслит. Кой-что читала. Достаточно.

Идут следующие. Кого тут только нет. Вон на клубную работу желает специальность - ритмика, пластика, пение. Учительница немецкого языка. Учитель. Кандидатка на должность руководительницы в психоневрологической клинике. Воспитатель в интернате.

Вот одна в платке, в черном пальто. Желает руководить детским домом.

- Какую литературу читали?

- "Воспитательное чтение" Балталона, "Трудовую школу" Синицкого.

- А еще?

Молчание.

- Ваш взгляд на работу руководительницы детского дома?

- Я сочувствую новому течению.

- В чем?

Молчание.

- Что будете делать с детьми?

- Праздники... 1-е мая...

- Какое же объяснение дадите детям 1-го мая?

- Кому? детям?

- Ну, да. Детям.

Молчание.

- Что празднуется 8-го марта?

Молчание.

- О Международном дне работницы слышали?

Молчание.

- Газеты читаете когда-нибудь?

- Кхм... нет... газеты мало приходится.

- Достаточно. Каэнпе.

Следующая. Тоже стремится в детский дом.

- Что будете делать с детьми?

- Праздники... 1-е мая.

- Гм... ну, а кроме праздников. Например, вот если придется по религиозному вопросу с детьми гово...

- Я против всякой религии! - бодро отвечает кандидатка.

- Гм... ну, это хорошо. А вот с детьми если придет...

- Религия - дурман для народа! - уверенно отвечает учительница.

- Ну да. Но если с детьми придется...

- Да, церковь отделена от государства!

- Ну да. Но если придется с детьми говорить по вопросу о религии. Вот, например, слышат дети колокольный звон. Заинтересуются. Какое собеседование с ними устроите?

Молчание.

- О комплексном методе преподавания что скажете?

- Я что-то не слыхала о нем...

- Гм. Достаточно.

Молодой учитель из захолустья - из города Сурожа. Приехал сюда учиться в медико-педагогическом институте. Средств нет. Хочет поступить преподавателем в школу.

- Как же вы будете совмещать институт со школой? От этого вред и институту и школе.

- Что поделаешь, - вздыхает, - многие так делают. Придется жертвовать частью лекций. Трудно приходится.

И, действительно, видно, трудно. Полушубочек старенький на нем. Замасленная рубашка.

Комиссия начинает задавать вопросы. Складно рассказывает об устройстве экскурсии.

- Почему весной хотите устраивать экскурсии?

- Весной природа возрождается. Будут наблюдать распускание цветов.

- Какой первый цветок встретите. Самый ранний?

- Сон-трава.

Еще вопросы. Отвечает продуманно. На наиболее замысловатые вопросы честно говорит:

- Этого я сам не уяснил себе.

Комиссия совещается и дает ему испытательный стаж.

Вот квалифицированная. С высших женских курсов. Оканчивает Петровскую академию. Желает во 2-ю загородную школу с сельскохозяйственным уклоном. Можно. Капе.

Вот уже пожилой учитель. В руках фуражка с вылинявшим бархатным околышем. Преподавал в провинции в Моршанске в школе 2-й ступени французский язык и русский. Писал в газетах. Вот его стихотворение "Учащейся молодежи". Гимн.

- Переведите ваш гимн на французский язык.

- A la jeunesse etudiante... - начинает учитель, - ...nous esperons...

Немного запинается.

- Произношение у вас неважное. А вот по русскому языку расскажите, что делали?

- Я должен сказать... - учитель, кашлянув, продолжает, - на занятиях тяжело отражалось отсутствие топлива... Дров не было. Холодно. Но кое-что все-таки сделали.