Михаил Литвак - 5 методов воспитания детей

• Пользуйся техникой принятия решений «Вспомни первую мысль». Первая мысль, пришедшая в голову, – самая правильная. Если не можешь вспомнить, брось жребий и положись на судьбу.

• Не бойся, когда тебя критикуют, а радуйся. Сам никого не критикуй, особенно бесплатно.

• Если тебя упрекнули в неблагодарности, выясни, сколько стоит услуга человека, рассчитайся с ним и больше не имей с этим человеком дела.

• Три основные причины, препятствующие счастью: страх, зависть и чувство вины. Избавься от них.

• Есть единственная причина для огорчения – остановка в личностном росте. Даже если хочешь остаться на месте, нужно расти! Жизнь идет вперед, и если перестать расти, то в конечном итоге можно остаться позади. Когда растешь – меняешься сам, затем начинает меняться твое окружение.

• Если ты сам ничего не делаешь, как тебе можно помочь? Управлять можно только движущимся автомобилем.

• Каждый из нас рождается, чтобы стать Королем или Королевой, но нередко остается Лягушкой на всю жизнь. Стать Королем – это значит делать свое дело не просто хорошо, а так, как его никто, кроме тебя, не делает. Чтобы тебя не могли ни с кем сравнивать. Хочешь стать Королем – сбрось лягушачью шкуру своего характера.

Дневник мне прислала моя подопечная Мария, которая так заинтересовалась проблемой воспитания, что планирует изменить профиль своих занятий. Как хорошо было бы, если бы воспитанием детей занимались педагоги, которые еще и своих детей хорошо воспитали.

«Дочери 2 года 7 месяцев.

В саду воспитатель показал мне две заколки и спрашивает: «Это ваши?». Я: «Одна наша, вторая нет». Наташа говорит: «Нет, обе мои». Я спрашиваю: «А кто тебе купил заколку?» Дочь: «Бабушка». – Я: «Хорошо, придем домой, я позвоню бабушке, спрошу».

По дороге домой я говорила, что если брать чужое, то могут посадить в тюрьму, а там нет мамы, плохая еда. Дома эта тема как-то забылась. Утром следующего дня дочь проснулась со словами: «Мама надо отнести заколку в садик, она чужая!»

«По дороге из сада дочь часто капризничает, а если нет явной причины, театрально хнычет. Меня это раздражает. Я говорю ей: «Наташа, если тебе нравится плакать, плачь, только я, когда ты плачешь, ничего не понимаю, плохо слышу и у меня начинает болеть голова. Если ты хочешь что-то попросить, лучше это сделать спокойно». Она успокаивается и говорит, что она хочет.

А недавно идем мимо коляски с плачущим младенцем, и я спрашиваю: «Знаешь, почему плачет ребенок?». Она: «Почему?». «Он не умеет говорить. Для того чтобы мама знала, что ему надо, он плачет, подает сигнал. А ты умеешь говорить?» Она: «Умею». Я: «Тогда зачем тебе плакать? Ты же можешь сказать, чего ты хочешь?». Наташа: «Могу». Через несколько дней: «Мама, я ведь умею говорить, мне не надо плакать».

ВАЖНЫЙ ТЕЗИС

О ДЕТЯХ-ВОСПИТАТЕЛЯХ

Дети воспитывают нас, а нам надо постараться оградить себя от их чрезмерного воспитания.

«Едем в маршрутке, Наташа сидит рядом, место не оплачено. Когда стало много народу и надо было освободить место, я спросила: «Наташа, сядешь ко мне на колени?» – «Нет!» Тогда я взяла и посадила ее на колени. У нее началась истерика, она вырывалась, орала, я еле удерживала ее и думала, что я сделала что-то не так. Когда вышли на улицу, она продолжала плакать, а меня вдруг пробило. Я села перед ней на корточки и спросила: «Наташа, я обидела тебя тем, что насильно посадила на колени?». Она: «Да». Я: «Наташа, прости меня, пожалуйста». Слезы высохли тут же. Мы обнялись и сидели так несколько минут. Вечером я не могла уснуть, меня охватил ужас от осознания того, какой вред можно нанести ребенку, просто посадив на колени. За что ребенок должен любить родителей? За постоянное насилие?»

МОЙ КОММЕНТАРИЙ. Ну, просто молодец! Нельзя кричать на ребенка, и тем более его бить. Ведь он находится в полной зависимости от нас. Эти оскорбления не забываются. Остается неосознаваемая ненависть к родителям. Потом находят, кого ненавидеть. И если уж родитель сорвался, то должен просить прощения.

«Дочери 2 года 8 месяцев.

Во время одного важного для меня разговора Наташа как-то притихла, внимательно слушала, потом подошла, прижалась ко мне и стояла не шелохнувшись. Я поняла: ее поведение – индикатор пустых разговоров. Когда речь идет о том, что отражает суть вещей, она внимательно слушает, если идет пустой разговор – начинает требовать внимания».

«Наташа взяла мою тетрадь и начала рисовать, я спросила: «Наташа, ты не хочешь порисовать в другой?». Она: «Нет, хочу в этой». Я: «Хорошо рисуй, но тогда мне придется купить другую, и я не смогу купить тебе сок». – «Дай мне другую тетрадь», – говорит она.

Этот же прием я стала применять в маршрутке, когда надо, чтобы она села на колени. «Если хочешь сидеть на сиденье, надо заплатить за место, но тогда не будет сока». Она тут же соглашается сесть на колени. Или Наташа не хочет умываться, и я говорю: «Правильно – не будем мыть лицо, пусть прыщики выскочат». «Давай помоем лицо», – просит она».

«Дочери 2 года 9 месяцев.

Как-то я сказала Наташе, что Аня (старшая сестра) будет теперь зарабатывать деньги, выполняя домашнюю работу. «А она купит мне коляску для куклы?» – спросила она. Я сказала: «Не знаю. Но ты и сама могла бы попробовать заработать деньги». – «А как?» – спросила она. Я: «Ты могла бы тоже помочь мне, например, вытереть стол после еды». После обеда Наташа сказала: «Я буду вытирать стол, дай мне тряпку». После того как она вытерла, я дала ей мелочь и сказала: «Вот, Наташа, ты заработала эти деньги».

Приходила заказчица за юбкой. Закрыв вместе с Наташей за ней дверь, я, держа в руках деньги, сказала: «Наташа, эти деньги я заработала, сшила юбку».

Вечером того же дня другая заказчица дает мне деньги, и я тут же говорю пробегающей мимо Наташе: «Наташа смотри, эти деньги я заработала, сшила Кате шубу».

«Наташа за обедом спрашивает: «Компотик остыл?». Я отвечаю: «У меня остыл, а твой не знаю». Она пробует сама. Я даю ей понять самой. Такие вроде бы мелочи заставляют ребенка думать, принимать решения самостоятельно, оценивать ситуацию. Я стараюсь не давать ей готовые ответы, веду диалоги, задавая вопросы. Наташа часто говорит, что сестра Аня ее обидела, я подумала и поняла, что обижает ее то, что Аня дает ей готовые решения и часто указывает, что Наташе делать, тем самым сомневаясь в ее уме и способности принимать решения.