Наталья Дубовикова - Ребенок рожден для того, чтобы быть счастливым

В книге «Непослушные дети, Перезагрузка» психолог Ольга Маховская пишет: «Дети могут имитировать послушание. Это своего рода откуп за возможность поиграть. Их логика примерно такая: «ладно уж, сделаю, что от меня просят, лишь бы отстали. А потом оторвусь на всю катушку!». Такие дети ведут двойную жизнь и рано понимают, что обман и хитрость – способ общения с невменяемыми, бескомпромиссными родителями. Все они не будут слушать возражений – умный ребенок им просто ни к чему. Ребенок все время удивляется: неужели его считают таким глупым и беспомощным? Слишком строгое воспитание формирует или зависимое, или только внешне лояльное поведение», – заключает Маховская. Исследования психологов свидетельствуют: дети начинают лгать в 3 года, учась этому у родителей; в 4 года они лгут каждые 2 часа, в 6 лет – каждые полтора. Какой честности вы потом хотите от ребенка? Какой порядочности от него, когда он станет взрослым? Какой моральности мы хотим от мира таких взрослых?

Уважать детство – это уважать право ребенка быть индивидуальностью, именно это позволяет ребенку быть самим собой, это не сравнивать его с другими, это не заставлять быть кем-то, это не выбирать за него. Это учить его уважать самого себя. Тогда повзрослев, он сможет уважать и вас, и других людей, а разве не этого мы хотим от своих детей.

Сейчас скорее всего у Вас возникает вопрос: Если я принимаю ребенка, значит ли это, что я не должен на него сердиться?

Нет не значит. Скрывать, а тем более копить свои негативные чувства ни в коем случае нельзя. Их надо выражать, но выражать особым образом. Об этом чуть позже. А пока обращаю внимание на следующее. Можно осуждать действия ребенка, но не чувства, какими бы нежелательными или «непозволительными» они не были. Раз они у него возникли, значит, для этого есть или были основания.

Личность и способности ребенка развиваются только в той деятельности, которой он занимается по собственному желанию и с интересом. Позволяйте вашему ребенку встречаться с отрицательными последствиями своих действий. Только тогда он будет взрослеть и становиться сознательным. Но чаще корень негативного упорства и отказов лежит в отрицательных переживаниях. Это может быть проблема самого ребенка, но чаще она возникает между вами и ребенком, в ваших взаимоотношениях с ним.

Одна девочка-подросток призналась как-то в беседе с психологом:

«Я бы уж давно убирала и мыла за собой посуду, но тогда они (родители) подумают, что победили меня».

Если ваши отношения с ребенком уже давно испортились, не стоит думать, будто достаточно применить какой-то способ – и все вмиг пойдет на лад. «Способы», конечно, применять надо. Но без дружелюбного, теплого тона они ничего не дадут. Такой тон – самое главное условие успеха, и если ваше участие в занятиях ребенка не помогает, больше того, если он отказывается от вашей помощи, остановитесь и прислушайтесь к тому, как вы общаетесь с ним.

Как метко подметил психолог Джейн Нельсон – «Дети будут слушать нас тогда, когда увидят, что мы их слушаем»

Есть выражение «активное слушание». Что такое «активное слушание» и когда надо слушать ребенка? Рассмотрим на примере: Мама сидит в парке на скамейке, к ней подбегает ее трехлетний малыш в слезах: «Он отнял мою машинку!».

Что бы мы сказали:

– Ну ничего, поиграет и отдаст…

При всей кажущейся справедливости этих ответов они имеют один общий недостаток: оставляют ребенка наедине с его переживанием. Своим советом или критическим замечанием родитель как бы сообщает ребенку, что его переживание неважно, оно не принимается в расчет.

Сразу замечу: скорее всего такие ответы покажутся вам непривычными и даже неестественными, но подберем фразы, в которых родитель называет чувство ребенка:

сын: он отнял мою машинку!

мама: ты очень огорчен и рассержен на него.

Ответы по способу активного слушания показывают, что родитель понял внутреннюю ситуацию ребенка, готов, услышав о ней больше, принять ее.

приведу еще один пример: мама входит в комнату дочки и видит беспорядок.

мама: нина, ты все еще не убралась в своей комнате?

дочь: ну, мам, потом.

мама: тебе очень не хочется сейчас убираться.

дочь (неожиданно бросается на шею матери): мамочка, какая ты у меня замечательная!

Во-первых, если вы хотите послушать ребенка, обязательно повернитесь к нему лицом. Очень важно также, чтобы его и ваши глаза находились на одном уровне. Если ребенок маленький, присядьте около него, возьмите его на руки или на колени, можно слегка притянуть ребенка к себе, подойти или придвинуть свой стул к нему поближе.

Во-вторых, если вы беседуете с расстроенным или огорченным ребенком, не следует задавать ему вопросы. Желательно, чтобы ваши ответы звучали в утвердительной форме.

Например:

сын (с мрачным видом): Не буду больше водиться с петей.

родитель: Ты на него обиделся.

Возможные неправильные реплики:

– А что случилось?

– Ты что, на него обиделся?

Почему первая фраза родителя более удачна? Потому что она сразу показывает, что родитель настроился на «эмоциональную волну» сына, что он слышит и принимает его огорчение, во втором же случае ребенок может подумать, что родитель вовсе не с ним, а как внешний участник интересуется только «фактами», спрашивает о них. На самом деле это может быть совсем не так, и отец, задавая вопрос, может вполне сочувствовать сыну, но дело в том, что фраза, оформленная как вопрос, не отражает сочувствия.

Что нам мешает слушать ребенка?

Приказы, команды: «Сейчас же перестань!», «Убери!», «Вынеси ведро!!!», «Быстро в кровать!», «Чтобы больше я этого не слышал!», «Замолчи!».

В этих категоричных фразах ребенок слышит нежелание родителей вникнуть в его проблему, чувствует неуважение к его самостоятельности.

Предупреждения, предостережения, угрозы: «Если ты не прекратишь плакать, я уйду», «Смотри, как бы не стало хуже», «Еще раз это повторится, и я возьмусь за ремень!», «Не придешь вовремя, пеняй на себя». Угрозы бессмысленны, если у ребенка сейчас неприятное переживание. Они лишь загоняют его в еще больший тупик.

Мораль, нравоучения, проповеди: «Ты обязан вести себя как подобает», «Каждый человек должен трудиться», «Ты должен уважать взрослых». Обычно дети из таких фраз не узнают ничего нового. Ничего не меняется от того, что они слышат это в «сто первый раз». Они чувствуют давление внешнего авторитета, иногда вину, иногда скуку, а чаще всего все вместе взятое.

Дело в том, что моральные устои и нравственное поведение воспитываются в детях не столько словами, сколько атмосферой в доме, через подражание поведению взрослых, прежде всего родителей. Если в семье все трудятся, воздерживаются от грубых слов, не лгут, делят домашнюю работу, – будьте уверены, ребенок знает, как надо себя правильно вести.