Евгения Ляшко - ЧеловековИдение. Дети

И базой для социализации в этом вопросе является умение считывать собеседника, понимать, не вводят ли тебя в заблуждение. В этом возрасте, безусловно, работают игровые подходы и рассказы о приключениях сверстников. Возьмите за правило обсуждать прочитанное с ребёнком. Поверьте, вы узнаете о своём чаде намного больше, когда услышите, какие выводы он делает. Вспомните себя в этом возрасте, ваш главный взрослый человек была мама или папа, вы складывали своё мнение о себе (выстраивали Я-Концепцию) из их суждений. Если ваш главный взрослый говорит «не будь жадиной, поделись игрушкой» и ребёнок, чтобы угодить отдаёт игрушку вместе со способностью сказать нет и отстоять свои интересы. Или другая популярная фраза у родителей «ты снова не убрал свою кроватку/игрушки и тому подобное, какой же ты грязнуля». Через несколько повторений ребёнок уже не будет реагировать на ваше замечание, он уже примет для себя таким каким вы его видите, будь то грязнуля, неряха или другой ярлык. Важно помнить закреплять то поведение ребёнка, которое вы хотите в нём видеть. Частица НЕ не улавливается бессознательным. Говорите вашему ребёнку, какой он молодец за конкретные вещи, помогайте выстроить его позитивный образ о себе. Иначе, делая акценты только на негативном поведении, вы даёте ему установку быть в границах только этого поведения. Просто убийственная фраза «ты у меня не такая умная как хотелось бы, доченька» заставляет ребёнка бросить все силы и энергию, чтобы доказать, что вы можете ею гордиться, вместо того чтобы гармонично развиваться в кругу семьи. А представьте, как общаются дети, какими категоричными и прямолинейными они могут быть, общаясь в своей среде, что, безусловно, отражается на успеваемости ребёнка в школе. Как он будет усваивать материал, если например крепкий одноклассник в первый школьный день резко сказал «я тут буду сидеть, уходи!» и какая-то красивая девочка захихикала в этот момент? Если ребёнок уже вами подготовлен к подобным ситуациям, если он уже знает что крепыши мальчики всегда говорят резко и ведут себя так не потому что сильные и могут всех обидеть, а потому что от природы громкие и активные. Если подобная ситуация случиться, то можно просто поговорить и уладить проблемы вместо того чтобы ретироваться, например следующей фразой «я тоже рад тебя видеть, я Сергей» и протянуть руку. То есть продемонстрировать отсутствие боязни, показать готовность общаться наравне. И даже если страшно не показывать этого. И конечно ребёнок будет знать, почему хихикала девочка – это так типично для девочки и тем более красивой девочки снимать стресс смехом и создавать радость вокруг себя.

Важно понимать и помнить что взаимоотношения ребёнок – взрослый двусторонние. Сила действия равна силе противодействия. Какую эмоцию запустите ту и получите в ответ. Поэтому прежде чем браться за «лечение» и перевоспитания своего чада начните с себя. А какую модель поведения вы демонстрируете ежедневно, возможно необходимо сначала провести корректировки вашего собственного поведения или поведения всех взрослых членов семьи? Проверить в одну ли сторону вы смотрите, когда даёте посыл ребёнку или он получает противоречащие указания и замыкается в себе. Договоритесь заранее внутри семьи о возможном для ребёнка алгоритме действия в конфликтных ситуациях в школе, проговаривайте сообща всё возможные варианты, как можно было сделать по-другому. Случилась ситуация конфликтная, не ругайте, не критикуйте, узнайте, хотел ли или мог бы он сам сделать что-то что могло предотвратить негатив. Ребёнок должен чувствовать, что его слышат, принимают на равных и не отмахиваются фразами типа «Ой, мне бы твои проблемы». Анализируйте, на каком этапе отношений произошла просадка в доверии. Ищите ошибки совместно, не обвиняйте ребёнка, не оскорбляйте его высказываниями типа «подрастёшь, поймёшь».

Мозгу свойственно прятать по глубже негативные воспоминания, чтобы стабилизировать общее морально-волевое состояние организма. Но это не значит, что мозг забывает полученный негативный опыт, он бессознательно использует информацию из дальних глубинных архивов памяти. Проведите тест с самим собой и окружающими. Задайте вопрос: что вы помните из первого класса… много получилось вспомнить? И теперь задайте вопрос о том что вы помните из детского сада. Странно, не правда ли многие из нас с трудом помнят, что-либо из первого класса, но готовы подробно рассказывать о своей жизни в детском саду? Мозг бережёт нас и не даёт возможности снова вспомнить неприятные ощущения, полученные вследствие детской наивности и неподготовленности.

В современном мире наивность дорого обходиться. Эмоциональный интеллект должен быть вооружён знаниями о без инструментальном распознавании лжи. Книга не направлена на то, чтобы дети могли и выбирали с кем дружить, книга помогает научиться умению принимать себя и показывает грани взаимодействия с другими психотипами. Важно помнить, что людям свойственна определённая мозаичность в зависимости от окружающей среды, агентов влияния, возраста, критического опыта и так далее. Один и тот же человек может быть более или менее разнообразным букетом разных психотипов, проявляющихся в конкретных ситуациях демонстрируемых осознанно или бессознательно разными моделями поведения. Плохих психотипов не бывает. Все они уживаются и дополняют друг друга в повседневности. Намного легче осознавать, что ребёнок совершил какой-то проступок не специально (на зло), а просто потому что его нервная система так устроена и он не может по другому (если конечно не под страхом угрозой наказания). Например, ребёнок медленно собирает свои игрушки, хотя только что так резво с ними играл. Он не пытается вас разозлить, он просто в таком темпе выполняет не интересную, монотонную деятельность. Криком вы ничего не добьётесь, ребёнок просто будет бояться, испытывая страх перед близким человеком, который сам того не понимает, увеличивает расстояние в этой сцепке отношений, что приводит в последствии к подрыву авторитета родителей и в конце концов к потере доверия в семье.

Описания психотипов в литературе и на просторах интернета встречается в огромном количестве и легко потеряться в этом объёме информации, создаваемой также новоиспеченными блогерами. Мой личный профессиональный опыт показал, что, к сожалению, описанные теории красиво подаются, но малопригодны на практике. В 2015г я впервые столкнулась на ознакомительном тренинге с подходом Евгения Спирицы в области профайленга по направлению без инструментальной верификации лжи. Постепенно я прониклась и перешла на использование только его разработки (хотя и продолжаю отслеживать новости по данной тематике) и искренне считаю её фундаментальной. Убедилась на практике, когда в короткий срок на переходном периоде в новый коллектив и переезде в город с другой ментальностью в новой для себя по уровню должности (повышение на позицию директора завода) эффективно обновила команду и за два года показатели эффективности значительно улучшили. К сожалению, из-за этических соображений и коммерческой тайны не могу дать реальные показатели и поделиться рабочими кейсами. В данном методическом пособии используются подходы школы Евгения Спирицы. Это фактически работающий инструмент. И насколько он будет эффективен, будет зависеть только от вас.

Читать дальше