Игорь Павлов - О мальчиках и девочках, а также их родителях. Психология повседневной жизни детей и родителей

5. Ни в коем случае не следует вмешивать Деда Мороза в наши отношения с ребенком. Пусть он дарит подарки всем детям, ведь он любит детей не за их поведение, просто за то, что они есть на этом свете» (Г. Хоментаускас «Семья глазами ребенка»).

6. И даже когда ребенок узнает правду о том, что Деда Мороз не существует, не меняйте автоматически вашей стратегии покупки подарков. Дети порой хотят облегчить себе это новое понимание. Они все еще могут хотеть услышать о Дедушке Морозе и в Новогоднее утро удивиться подаркам (П. Коулмен «Как сказать ребенку о…»).

7. При этом помните, что мы бы очень ошибались, если бы думали, что подарки могут заменить хотя бы часть искреннего общения с ребенком (Г. Хоментаускас «Семья глазами ребенка»).

Отношения в семье порой напоминают оживленную улицу, где пересекаются траектории движения людей и автомобилей. Члены одной семьи, особенно родители и дети, люди друг другу не посторонние, однако трений и столкновений все равно не миновать.

Семейные столкновения

Часто трения и конфликты происходят между родителями и детьми, которые не соблюдают определенные правила поведения и не контролируют себя. А ведь правила для того и придуманы, чтобы помогать людям сосуществовать и строить отношения. Как и правила дорожного движения, правила поведения в семье оберегают людей от травм. В том числе и от травм психологических.

Почему же дети часто нарушают установленные родителями правила? Возможно потому, что эти установки не всегда соответствуют возрасту или возможностями ребенка. Например, маленького ребенка заставляют подолгу сидеть и не шуметь. А его организм требует двигательной активности. Или от подростка требуют «стерильного» порядка в комнате, а для него важно иметь право самостоятельно распоряжаться собственным пространством и индивидуализировать его. Даже если таким способом индивидуализации является «творческий беспорядок». Иногда же от детей требуют того, на что ни в принципе неспособны в силу слишком маленького возраста и отсутствия должного самоконтроля.

Невиновные нарушители

Дети нарушают правила поведения и по другим причинам. Бывает, взрослые члены семьи не согласовывают между собой требования к ребенку. Случается, что и мама с папой не могут договориться. Нередка ситуация, когда на правило, установленное родителями, бабушки и дедушки закрывают глаза. Согласитесь, было бы странно, если на одной улице действовали одни правила дорожного движения, а на соседней улице – другие. А в семье такая ситуация с разными правилами возникает нередко. В результате ребенок учится вести себя по-разному с разными взрослыми, подстраиваясь под их характеры и требования..

Иногда дети нарушают правила специально. Таким способом они могут испытывать настойчивость взрослых. Ребенку важно знать, насколько серьезны и последовательны в своих действиях родители. Убедившись в непоколебимости таких правил и ограничений, дети обычно их принимают и стараются придерживаться установленных рамок. Это дает им ощущение стабильности в отношениях.

К сожалению, некоторые дети нарушают правила для того, чтобы привлечь к себе внимание. Иногда это единственный способ, которым ребенку, например, удается получить порцию общения с вечно занятым на работе или просиживающим выходные у телевизора отцом. Логика такого поступка проста: уж лучше получить негативное внимание в виде порции замечаний или наказаний, чем оставаться вообще без внимания со стороны папы или мамы. Ведь нет ничего хуже, когда тебя совсем не замечают любимые люди.

Дети, которые стремятся доказать взрослым свою независимость и самостоятельность, тоже могут намеренно нарушать родительские правила. Чаще так поступают подростки, считающие, что родители своими запретами ущемляют их права и свободу. Конечно же, неразумно запрещать подростку гулять на улице после 9 вечера, носить рваные джинсы, которые он так любит, или не разрешать дружить с теми ребятами, которые не по нраву его отцу. Поэтому прежде, чем пытаться любыми способами ребенка дисциплинировать, надо задуматься о причинах, которые делают его «нарушителем».

Правила о правилах

Кто сказал, что правила существуют только для детей? Чтобы научить ребенка дисциплине и не создавать ему препятствия на пути овладения самоконтролем, взрослые тоже должны придерживаться определенных правил.

Первое заключается в том, что в жизни ребенка обязательно должны быть ограничения. Однако так считают далеко не все родители. Некоторые придерживаются утрированной идеи «свободного воспитания», понимая свободу как вседозволенность. Свобода же всегда подразумевает способность человека – взрослого или ребенка – совершать выбор. Перед ребенком, которому можно все, проблема выбора не стоит. Это не свобода, а безграничность – отсутствие границ поведения. По-настоящему свободен тот ребенок, который с помощью взрослого, а потом и самостоятельно, выбирает – подчинять свое поведение правилам или не подчинять. При этом подчинение правилу – не ограничение свободы, ведь оно происходит добровольно, по собственному желанию.

Второе правило для взрослых гласит: все ограничения и правила для детей должны быть обоснованными и необходимыми. Чтобы ребенок научился свободно выбирать правильное поведение – то есть руководствоваться правилами – эти правила должны иметь для него смысл, быть обоснованными и действительно необходимыми. Например, родитель не разрешает дочери-подростку красить лаком ногти. Разумен ли такой запрет? Наверное, не совсем.

Основных правил должно быть немного. Хорошо если их можно сосчитать по пальцам одной руки. Речь здесь идет о принципиальных и незыблемых правилах. Все такие правила и ограничения должны быть согласованы взрослыми между собой и быть посильными для выполнения ребенком. При этом каждому «нельзя» должно соответствовать свое «можно». Когда мы вводим какое-то запретительное правило в жизнь ребенка, мы блокируем своим запретом какое-то его действие, занятие или привычку. И что получается? Те или иные действия ребенка нами изымаются из его картины поведения, а их место ни чем не заполняется. Вот поэтому мы должны придумать, чем заполнить пустоту, оставшуюся после запрета.

А заполнить ее можно альтернативой. Например, ребенку нельзя играть на компьютере более двух часов в будний день, но в выходные можно побыть у компьютера подольше. Или малышу не разрешается грубить другим детям и взрослым, но зато разрешается… улыбаться и говорить приятные комплименты! Иногда такая альтернатива несколько иллюзорна. Тем не менее, благодаря ей ребенок чувствует, что он окружен не только запретами. Ему всегда предоставляется некоторый выбор и способ реализовать себя в чем-то другом.