Татьяна Титова - Пособие по выживанию для счастливых родителей. Дети от 1 до 3 лет

Те родители, которые перешагнули вместе со своими малышами рубеж раннего детства, с облегчением выдыхают и говорят, что первые кризисы миновали. И они правы. Первые два кризиса как раз приходятся на этот период. Что это значит? А это значит, что ребенок дважды меняет представление о себе и об окружающем мире в целом.

Родители, чьим детям только исполнился один года, могут с легкостью заметить, что ребенок стал проявлять свою индивидуальность и что ему недостаточно мира мамы и папы. Теперь ему нужен целый мир!

Друзья, приглашаю вас в удивительный мир детства!

Вашему малышу исполнился год. Хотя, казалось бы, только вчера принесли из роддома этот маленький кричащий комочек. Позади целый год счастья и опыта: ребенок изменился, повзрослел, даже сформировал мнение о важных для него вещах. Ранний возраст – это период от года до трех лет, во время которого малыш активно познает мир, развивается, устанавливает наиболее сильные связи с близкими.

По мнению психологов, личность человека формируется в первые три года жизни. В этот период выстраивается ее фундамент, поэтому очень важен позитивный опыт, приобретенный в это время, так как он впоследствии повлияет на развитие психики в целом. Взрослому важно осознавать не только ответственность за приобретение этого опыта, но и непохожесть их восприятия.

Ребенок – другой…

Непонимание этого влечет много трудностей и ошибок. Ребенок – это не «маленький взрослый», дело не в том, что он многого не умеет, не знает, не осознает или эмоционально не переживает. К нему неприменимы требования современности, подстраивают под которые с помощью расширения базы знаний и разнообразных методик обучения. Например, сажая ребенка перед гаджетом, взрослые считают, что он понимает все происходящее на экране, однако это – самообман. Также способность ребенка отражать поведение окружающих и умение общаться еще не говорят о наличии у него логического мышления.

О важном в воспитании рассуждал Джон Грэй, определяя любовь ключевым его моментом, однако «это еще далеко не все. Если родители не понимают особых потребностей своего ребенка, то не могут в полной мере дать ему то, что нужно современным детям. Бывает, что родители щедро дарят любовь своему чаду, но не так, как это было бы наиболее полезно для его развития».

Конец XIX века – прорыв в области детской психологии: ученые открыли качественные различия мировосприятия ребенка и взрослого (труды Ж. Пиаже, З. Фрейда, Л.С. Выготского). В связи с отсутствием у ребенка стереотипов и установок (они на стадии приобретения), он живет моментом, здесь и сейчас. Его эмоции характеризуются ситуативностью, полноценно переживая моменты, ребенок погружается и получает удовольствие от них. Например, лопнувший воздушный шарик заставляет ребенка плакать, а новый шарик так же быстро его успокаивает и заставляет улыбаться.

С эмоциональной ситуативностью связана и любознательность: ребенок открыт ко всему новому, его желания и предпочтения склонны быстро меняться. Сознание ребенка не направлено на будущее и не обращено к опыту, мыслительный процесс для него – это действие в данное время и в данном месте. При этом, несмотря на то, что ребенок далек от абстрактного мышления, учится он через отражение поведения взрослого.

Как помочь ребенку развить в себе личность? Играть с ним! Предметно-игровая деятельность является универсальным способ воспитания и обучения ребенка. Опорой в момент игровой деятельности служат взрослые. Игры не только вырабатывают способности, но и помогают эмоциональному развитию ребенка (во время игры ребенок испытывает самые разнообразные эмоции: радость, заинтересованность, уверенность в себе и другие).

Данный раздел посвящен развитию ребенка от 1 до 3 лет с помощью игровой деятельности. Вы узнаете, как правильно выбрать игрушки, как «сделать» игру развивающей и том, как игра помогает в физическом развитии малыша.

Переходный возраст малыша – это период от 1 года до 1 года 3 месяцев. С точки зрения физиологии у ребенка активно формируется центральная нервная система, крепнет кора головного мозга, опорно-двигательный аппарат. Отсюда его стремление к самостоятельности и независимости: он уже сам встал на ноги, научился ходить, а вместе с тем капризничать и показывать свое упрямство. Внимание ребенка на данном этапе привлекает все, что нельзя: мамина косметика и папины инструменты, пульт от телевизора и мобильны телефон, тарелки и кошачий корм. Кроме того, часто меняется поведение ребенка: им уже не так просто управлять, а иногда и вовсе пульт управления переходит в его руки, и он превращается в манипулятора. Это и есть «симптомы» кризиса первого года жизни у ребенка:

Трудности в процессе воспитания – ребенок проявляет упрямство, непослушание, требует к себе повышенного внимания;

Самостоятельность – ребенок включается в процесс кормления или одевания, овладевает новыми навыками в игре или самообслуживании;

Эмоциональная чувствительность – ребенок овладевает реакцией на внешних раздражителей: обижается, капризничает, проявляет агрессию;

Противоречивость поведения – трудная ситуация приводит ребенка в замешательство и заставляет действовать нелогично (например, просьба взрослого о помощи и следующий отказ от нее);

Однако это лишь внешние проявления кризиса, за ними стоят более важные внутренние изменения, касающиеся психики и личностного роста ребенка. Так, на смену ситуативности поведения, приходит руководство опытом и памятью; у ребенка возникают собственные желания и предпочтения; он становится более автономным от взрослых. Но несмотря на все это, ребенку по-прежнему нужна опора в лице взрослого человека, только качественно иная – не просто хорошее отношение, а реакция на действия и оценка их результата. Иначе невозможно полное ощущение самостоятельности у ребенка.

Таким образом, суть кризиса первого года жизни ребенка в его противоречивости: самостоятельность и нужда в помощи, оценке; желание что-то сделать и невозможность реализации этого (хочу сказать, но не могу, хочу взять, но не достать и т.д.). Но эти противоречия дают мощный толчок к развитию малыша, который несмотря на все трудности продолжает познавать мир.

Первый секрет успеха – это режим дня, но не жесткий, а индивидуальный для каждого ребенка. Например, чтобы ребенок вовремя ложился спать или проголодался к обеду, он должен потратить достаточное количество энергии, то есть наиграться и нагуляться. Доказано, что дети, соблюдающие режим, обладают более крепким здоровьем, уравновешенной психикой и меньше капризничают.