Оксана Токарь - Детская практическая психология в кратком изложении. Учебно-методическое пособие

Дата_________

Фамилия_________ Имя_________

Дата рождения_________

Учреждение образования (д/с, школа и т. д.)_________

Класс (группа)_________

Адрес_________ Телефон_________

Фамилия, имя, отчество родителей_________

Кем направлен_________

Причина обращения_________

Анамнестические сведения_________

Семья_________

Условия проживания_________

Биологические факторы_________

_________леворукость

Особенности раннего развития_________

Воспитание до учреждения образования_________

Наблюдение специалистов_________

Жалобы в настоящий момент_________

Проблемы, связанные с учреждением образования_________

Перемена учреждения образования_________

Повторение класса_________

Сфера нарушения школьной адаптации_________

Сложности в обучении, воспитании_________

Итоговые оценки по основным предметам_________

Трудности в освоении норм поведения_________

Особенности социальных контактов_________

Заключение.

Рекомендации.

Психосоциальная ситуация развития:

• актуальный конфликт, время его возникновения, оценка социальной ситуации в учреждении образования, оценка семейной ситуации, психологическая защита (ощущения, фантазии, деятельность, контакты), самооценка.

Ситуация в семье:

• совместные занятия дома с ребенком, взаимоотношения ребенка с педагогом, сверстниками, взаимоотношения родителей с учреждением образования, отношения в семье, тип семейного воспитания.

Психологические данные

Интеллектуальные данные

Личностные характеристики

Зона ближайшего развития

Мотивация

Интересы, представления о будущем

Медицинские данные

Рекомендовано

На основании психолого-медико-социального заключения рекомендовано:

Посещение коррекционных занятий.

Специалист_________

За прошедший период произошли следующие изменения:

Рекомендации педагогу:_________

С рекомендациями ознакомлен_________

Педагог_________

Рекомендации родителям:

С рекомендациями ознакомлены:

Мать_________

Отец_________

1. Составлена психологом Ф. И. О.

2. Описание класса (группы):

– психологическая характеристика детей;

– общая характеристика работы педагога в этом классе (группе).

3. Цели программы (прописать конкретные цели и задачи работы с детьми, если отдельно выделяется работа с педагогами и родителями, то прописать и эти задачи).

4. Этапы реализации программы по месяцам.

5. Планируемые результаты психологической работы в классе (группе) в виде, допускающем их экспертную проверку.

Дата.

Подпись психолога.

1. В классе (группе) были проведены следующие диагностические исследования.

2. Перечень групповых занятий (тренингов), проведенных в классе (группе).

3. Перечень занятий с педагогами (если планировались).

4. Название форм индивидуальной работы с детьми.

Перечень полученных результатов работы с классом (группой) в виде, допускающем их понимание и использование теми, кто еще работает или будет работать с этим классом.

Рекомендации к дальнейшей работе с этим классом (группой).

Анализ опыта реализации данной программы и рекомендации по ее дальнейшему совершенствованию.

Дата:_________ Подпись психолога_________

Фамилия_________ Имя_________

Учреждение образования_________

Класс (группа)_________

Мнение специалиста_________

Динамика коррекционного обучения

За прошедший период с_________ по_________

Произошли следующие изменения:_________

Рекомендовано:

I. Пояснительная записка:

1. Актуальность, цель в виде, позволяющем определить значимость программы для работы с данным контингентом (в учреждении образования).

2. Задачи – в виде, определяющем пути достижения цели участниками занятий.

3. Адресат – с кем будут проводиться занятия (участники: дети, взрослые, учителя и т. д.).

4. Содержание – в виде, раскрывающем содержание разделов.

II. Тематический план занятий по следующей схеме:

III. Список литературы – указывается литература, которую могут использовать участники группы:

Ведущий Ф.И.О., должность

Критерии оценки авторских программ:

1. Научно-практическая новизна.

2. Научная обоснованность.

3. Актуальность и перспективность.

4. Практическая направленность.

5. Наличие межпредметных и внутрипредметных связей.

6. Представленность результатов апробации.

Перечень представляемых документов:

I. Программа:

1. Пояснительная записка, предусматривающая раскрытие актуальности, целей и задач курса, длительность курса, его продолжительность, возрастные категории обучающихся, ожидаемые результаты.

2. Содержание программы по разделам с точно сформулированными темами, с указанием количества часов, отводимых на каждую из них.

3. Практическая часть, занимаемое ею место в курсе.

4. Список литературы, которую могут использовать обучающиеся, обучаемые и которую использовал автор.

II. Примерный тематический план. Направления защиты программы:

1. Обоснование выбора курса.

2. Цели и задачи курса.

3. Содержание курса.

4. Ожидаемые результаты.

5. Место данного курса в учебном плане (доля часов, связь другими курсами).

1. Цель, объект, предмет исследования. Построение гипотезы. Выбор психодиагностических методик.