Стив Биддалф - До трех еще рано

Такой важный фактор, как качество ясельного ухода – насколько полезны, психологически устойчивы, заботливы и образованны сотрудники, – оказывает только частичное воздействие на итоговое поведение ребенка. Качественный уход, как показали исследования, определенно помогает познавательному и образовательному развитию, дети, получавшие больше индивидуального внимания от более грамотных воспитателей, были менее подвержены стрессам, но это не могло устранить фактор риска «слишком рано, слишком много, слишком долго». Организация «ЭОДО» сообщала: «… хотя высокое качество ухода могло бы уменьшить проявление „антиобщественного/неспокойного поведения”, оно не способно устранить его полностью». И в НИДЗР с этим согласны.

Это открытие имело огромные последствия, так как шло вразрез с тем, что до этого момента считалось правильным. В девяностых годах никем не оспаривалось, что причиной поведенческих отклонений у детей является низкое качество ясельного ухода. Исследователи, казалось, определили, что любящих родителей, персонально заботящихся о своем ребенке, нельзя заменить. Качество ясельного ухода при всей своей значимости не является панацеей, как на то надеялись: оно все же остается «заботой чужого человека» в группе, а не индивидуальной, а это важно для правильного развития уверенных и неагрессивных детей.

Есть нечто такое, что имеет гораздо большее значение, чем присутствие или отсутствие яслей в детском развитии. Это важно помнить, и каждый исследователь изо всех сил старался указать на это. Нет ничего более важного, что определяет психическое развитие ребенка, чем фактор «материнской чувствительности», как его назвали исследователи. Это способность тепло и чутко отвечать на потребности ребенка. Важно, что матери (или отцы) должны быть спокойными, уверенными в себе и свободными от давления, чтобы полностью сосредоточиться на ребенке. Они должны иметь достаточную материальную и эмоциональную поддержку, чтобы не оказаться подавленными, одинокими или приведенными в замешательство в результате естественных требований родительского долга. Это качество зависит от способности родителей, со временем и благодаря практике, построить чуткие отношения со своими детьми – узнать своего ребенка и его характер, изучить потребности и расширить способы общения с ним.

И хотя родительские качества более важны, чем количество услуг, предоставляемых яслями, они влияют друг на друга. Исследования выявили, что одним из последствий фактора «слишком рано, слишком много, слишком долго» может стать ослабление материнской чувствительности или даже полное ее отсутствие. Это чаще всего случалось в семьях, где связь мать – дитя уже была слабой. Короче говоря, мать, которая много пользовалась услугами яслей, не сможет хорошо ладить со своим ребенком. Ранняя зависимость от яслей пагубно сказывается на отношениях родителя и ребенка. Мать (или отец) и ребенок, возможно, никогда не получат шанса сблизиться, а это могло бы повлиять на их связи в будущей жизни.

Отрицательные последствия посещения яслей не имели специфического порога, или безопасного уровня, с точки зрения количества проведенного там детьми времени. Чем больше ясельного ухода получал ребенок, тем более явно это сказывалось на его поведении. Исследователи назвали это явление пропорциональной зависимостью. А каковы последствия нерегулярного посещении яслей? Нет безопасного порога использования яслей для детей в возрасте меньше трех лет (но в тоже время меньше лучше, чем много).

Как оказалось, выбор времени имеет большое значение, и слайдеры были правы, не торопясь определять детей в ясли. Существенно важно, если вы решили определить ребенка в ясли, дождаться возраста старше двух лет , чтобы избежать опасных последствий. Исследования НИДЗР показали, что нет большой разницы в том, отправили родители ребенка в ясли на первом или втором году жизни, – губительный эффект остается тем же. В этом отношении полуторагодовалый ребенок такой же ранимый, как и четырехмесячный.

Для всех, кто знает детей, это очевидно. Ребенок, научившийся уже ходить, остается эмоционально ранимым. Он знаком со своим социальным окружением, с тем, кто его любит и с кем он чувствует себя в безопасности. Дети этого возраста боятся чужих, они сильно привязаны только к одному или двум взрослым. Годовалые дети еще не умеют играть с другими детьми, им требуется много внимания со стороны взрослого человека, они также нуждаются в понимании и помощи, чтобы научиться самоконтролю. По причинам, описанным ниже в этой книге, станет понятно, почему воспитание дисциплины имеет реальный успех, если этим занимается человек, который любит малыша. Этим можно объяснить, почему поведенческие проблемы появляются у детей, которые провели слишком много времени в яслях.

Фактически, в некоторых случаях постороннему человеку легче ухаживать за ребенком возрастом меньше полугода – в этом возрасте малыши не так разборчивы в отношении тех, кто их обнимает, хотя потребность в любящем, очень внимательном и не занятом другими детьми воспитателе не становится слабее. Из главы об умственном развитии вы узнаете, что полгода – это самый важный возраст для здорового развития.

Несмотря на все сказанное выше, важно понимать, что степень вреда, вызванного долгим нахождением детей в яслях, незначительна, если судить по тем данным, которые выявлены в ходе проведенного исследования. Однако проводившие эксперименты специалисты стараются изо всех сил обратить наше внимание на то, что последствия имели широкое распространение. Доктор Пенелопа Лич выразила эту мысль следующим образом: «Небольшое, но заметное отличие в очень большой группе детей».

Профессор Джей Бельски, один из исследователей НИДЗР, вынужден был подчеркнуть это, когда один комментатор заявил, что ущерб от яслей слишком маленький, чтобы вообще придавать этому значение. Профессор заметил, что последствия распространяются на семьи любого достатка и любой национальности, на одиноких или состоящих в браке родителей и на всех детей – буквально все подвергаются вредному воздействию. Можно предположить, что даже это маленькое зернышко вреда было реальным, устойчивым, а не легкоустранимым.