Ульяна Воробьева - Счастливый ребенок деловой мамы

Картинки для игры рисует сам малыш. Даже если они будут не очень удачными, ни в коем случае не подсмеивайтесь над маленьким художником, иначе в следующий раз вам придется рисовать самой.

По мере взросления ребенка игру можно менять. Картинки с животными можно заменить изображениями цветов, а гостей попросить вспомнить и спеть песни, посвященные этим цветам. А может, это будут песни про деревья, месяцы, цветы? А может, надо будет прочитать строчки из литературных произведений и отгадать их название и автора?

Умение концентрировать силы на главном направлении для дошкольников складывается из произвольности поведения и умения удерживать цель в центре внимания, что особенно эффективно развивается благодаря участию в ролевых играх. Исполняя ту или иную роль в игре, ребенок вынужден накладывать определенные ограничения на свое поведение. Например, девочка, которая выступает в игре в роли врача, ведет себя так, как, по ее мнению, поступает врач. Она не позволяет себе отвлекаться. Так ребенок в игре учится управлять своим поведением и не отступать от своей цели.

Хорошим стимулирующим действием на развитие у ребенка умения удерживать цель в центре внимания обладают игры с соревновательным оттенком. Для того чтобы выиграть, малышу нужно действовать целеустремленно и не отвлекаться.

Эту игру можно провести для своего малыша и его друзей. Когда дети приходят к нему на день рождения или просто собрались поиграть, предложите им весело провести время.

Один из детей – бабушка Арина. У нее на голове косынка, в руках корзинка с грибами. Вначале игры песенный диалог:

«Бабушка» на последних строчках песенки разбрасывает грибы, на слове «собери» дети их собирают. Когда все грибы будут собраны, каждый из детей считает, сколько грибов собрал.

Подсказка.Трех-четырехлетним малышам бывает трудно дождаться последних слов взрослого, чтобы с азартом броситься собирать «грибы». Поэтому заранее обращайте внимание детей на то, что собирать «грибы», пока не прозвучит слово «собери», нельзя. Но будьте готовы к тому, что дети все равно нарушат правило и кто-нибудь из них раньше сигнала наклонится за грибочками. Поэтому сохраняйте при этом спокойное, доброжелательное отношение к детям, понимая, что соблюдение этого правила для них – задача «на вырост», требующая того уровня произвольного внимания, которого малыши пока не имеют. Упростить для них задачу можно, сделав хлопок в ладоши на последний слог слова «собери».

Для детей пяти-шести лет можно усложнить правила: собирать «грибы» определенного цвета, размера, вида. В таком случае последнее двустишие звучит так:

В качестве «грибов» используйте любые мелкие одинаковые предметы трех-четырех цветов: фишки, пуговицы, крышечки. В крайнем случае вместе с детьми изготовьте картонные квадратики, кружочки, треугольники. Дети легко принимают игровую условность и соглашаются собирать любые «грибы»: зеленые, фиолетовые, квадратные, треугольные.

В этой азартной игре многое зависит от вас. Вы неизменно проявляете наблюдательность, терпение и творчество. Вы сразу отмечаете детей успешных, собирающих очень много «грибов», и детей-неудачников, которым часто не достается ни одного «грибочка», детей-хитрецов, детей-захватчиков, боязливых детей и т. п. Задача взрослого состоит в том, чтобы обеспечить развивающий эффект игры для всех участников. Если начать разбрасывать «грибы», стоя около ребенка, отличившегося невнимательным или медлительным поведением, то хотя бы несколько «грибочков» он обязательно соберет, что, бесспорно, повысит его самооценку и мотивацию продолжать игру. И наоборот, разбрасывая «грибы» вдали от быстрых, сообразительных, активных детей, вы создаете им условия для дальнейшего развития, так как только усложненные задачи имеют для них развивающий эффект.

Эта простая и веселая игра хорошо развивает произвольное внимание детей, тонкую моторику рук, общую координацию движений, коммуникативные навыки, умение держать цель в центре внимания. Кроме того, с ее помощью можно легко и естественно познакомить малышей с геометрическими фигурами, цветом, названиями грибов. Усложненный вариант игры способствует развитию таких мыслительных операций, как обобщение и классификация.

Дети стоят в кругу. В центре ходит ребенок с астрой. Все дети водят хоровод и поют:

Ребенок в центре поет:

Ребенок называет имя любого человека из круга, дарит ему астру, а сам встает на его место. Игра продолжается столько раз, сколько детей участвуют в ней, с тем чтобы все малыши побывали в центре круга.

Подсказка.Эта игра особенно порадует вас и малыша летом или ранней осенью, когда повсюду полыхают разноцветные огоньки астр. Тогда для игры можно взять настоящую астру. Только взяв в руки цветок, вы сразу объясняете малышу, каким нежным и хрупким является он, как бережно нужно обращаться с ним, чтобы не сломать. Вы показываете, как держать астру, прикасаясь только к стебельку. Вы даже тренируетесь вместе с ребенком, как аккуратно передавать цветок из рук в руки.

Используйте игру как повод для развивающей беседы о цветах. Какие названия цветов знает малыш? Какие их них садовые, лесные, комнатные, экзотические? Из каких составных частей состоит цветок стебель, корень, листья? Зачем цветку корни или листья? Почему листья зеленые?

В процессе игры будьте особенно внимательны, ведь вам нужно заметить, кого из детей выбирают несколько раз, а кого не выбирают вообще. Вы вполне можете сделать так, чтобы каждый ребенок был выбран и получил свою долю всеобщего внимания. Для этих целей вы используете такие фразы: «Посмотри, кого еще не выбирали», «Давай Ваню не будем выбирать, он уже три раза в круге был», «Давай Машу выберем, ей очень хочется» и т. п. Своими высказываниями вы развиваете в ребенке умение вступать в контакт и умение услышать и понять другого человека.

В этой игре могут побывать в роли лидера хотя бы на некоторое время (пока астра у них в руках) все играющие дети, даже самые пугливые и неуверенные, так как от водящего не требуется слишком много: просто молча пройтись по кругу и «подарить» кому-нибудь цветок. Но если все же кто-нибудь отказывается выходить в центр, никогда не настаивайте. Если вы после бережного вопроса: «Может, все-таки попробуешь?» получаете отрицательный ответ, то спокойно и уверенно заявляете: «Хорошо, пойдешь, когда захочешь». После нескольких повторов игры самые стеснительные дети начинают обращать на себя внимание и просить: «Меня, меня выбери!»