Ирина Лекаторчук (ИЮЛь) - Исповедь Конька-Горбунка, или Плач неродившейся Принцессы

Мы как в игрушки играем

Мы часто детей воспитываем, как в игрушки играем. Они не успевают даже захотеть чего-то. Мы думаем за них, желаем за них, а часто и живём за них – просто не позволяя им проживать свои жизни. Да ещё и гордимся этим, возомнив, что оберегаем их, помогаем им…

Дело в том, что между формированием желаний и развитием Души имеется непосредственная связь. На каждом этапе своего роста, человек способен выражать свои желания – начиная с внутриутробного…

Уже во младенчестве – беспокойством, капризничаньем или плачем – малыш сигнализирует о том, что нуждается в помощи. Только после этого возможно вмешательство окружающих. Упреждая его потребности – мы способствуем формированию безынициативности.

Шаг первый – осознание малышом наличия своих потребностей.

Очень важно, чтобы ребёнок пришёл к пониманию, что далеко не все свои потребности он в состоянии удовлетворить самостоятельно.

Это – шаг второй – начало коммуникации с окружающим миром…

Обнаружив это, маленький человек должен овладеть следующей – третьей – ступенью: решить для себя – в какой форме он будет обращаться к внешнему миру за помощью.

Если Вы приучили его к тому, что все его потребности удовлетворяются, не успев оформиться в желание – он выработает механизмы манипуляции и станет добиваться своего, не включаясь в полноценный энергетический обмен.

Если же Вы были терпеливы, внимательны и участливы – он поймёт, что – в обмен на удовлетворение его потребностей внешним миром – он должен (для баланса) возместить этому миру затраченные на него усилия. А это уже четвёртая ступень в развитии – осознанное взаимодействие с окружающим пространством.

И только тогда, когда желание сформировано и оформлено в просьбу – можно с ребёнком это обсудить… – Ни броситься стремглав выполнять, а именно обсудить – зафиксировать в его сознании точку осознанности. И приступить к действию – причём, желательно, вместе с ним. Ведь Ваша задача – ни сделать что-либо за него, а – научить его удовлетворять свои потребности самостоятельно, что понадобится ему в более старшем возрасте. А далее – и удовлетворять потребности других членов семьи, нуждающихся в помощи.

Таким образом, устраняются причины для безынициативности, скованности, ложной скромности, иждивенчества, вампиризма…

Уберечь от патологий

Если Вы хотите уберечь своего ребёнка от патологии эндокринной системы, поджелудочной железы и сердца – научите его взаимодействовать с окружающим миром.

Какая здесь связь?

Щитовидная железа находится в области горлового энергетического центра, который ещё называют центром творчества. Он отвечает за общение. А общение, речь, взаимодействие с окружающим миром – это и есть самый, что ни на есть – творческий процесс. И здесь тоже наблюдается, как гипо-, так и гиперфункция.

Малообщительные, замкнутые люди (так называемые – интроверты), переживающие в себе свои проблемы, не умеющие обращаться за помощью к окружающим… Те, кто живут в ожидании, что кто-то должен сам догадаться им помочь, и формируют этим претензию… Склонны к проявлению у них гипофункциональных отклонений щитовидной железы.

Если же человек ни в меру словоохотлив – это (как показывает опыт) вовсе не означает, что он открыт миру… – Как правило, болтливые люди недополучили в детстве внимание – и теперь притягивают его к себе таким образом. Либо добирают значимости через демонстрацию своего ума и начитанности, компенсируя тем самым свою неполноценность. Здесь есть риск развития гиперфункции щитовидной железы.

Действительно открытым для мира людям нет надобности, нарочито демонстрировать ему свою открытость. Они (как правило) немногословны, улыбчивы, имеют открытый добрый взгляд и – очень контактны…

Поджелудочная железа отвечает за радость жизни, а селезёнка – за взаимосвязи. Если связи с миром нарушены или не сформированы, а радости в жизни недостаёт – поджелудочная железа начинает искусственно подслащивать жизнь, выбрасывая сахар в кровь. Вот вам и сахарный диабет!

Сердце же – это орган любви, безусловной любви к людям. А если ребёнка с детства приучили только бояться людей и не доверять им – патология сердечной деятельности ему обеспечена.

Здоровые семена

Так что, вернёмся к вопросу о воспитании мальчиков…

Недопустимо, чтобы женщина своими руками физически наказывала мальчика любого возраста. Если мама воспитывает его одна – ей лучше расплакаться перед ним. Сказать ему, что ей не нравится его поступок или поведение, что ей просто неловко за него…. Скажите ему:

– Я не могу не видеть этого, но и не знаю, что с этим делать…

Если семена, заложенные в этого человека, здоровые – он обязательно ответит Вам:

– А тебе и не надо с этим ничего делать. Это – моя проблема, и я сам буду её решать.

Возможно, он и не скажет этих слов, но механизм взаимодействия между вами сформируется по верному сценарию.

Я прямо чувствую, что в воздухе повис вопрос, возникший у читателей, не знакомых с моей предыдущей книгой «Уроки Любви»:

– А сама-то ты – так своего сына воспитывала?

– Нет, к моему великому сожалению – не так. Я, прежде всего, этого не знала. Только в его подростковом возрасте, когда стали очевидны плоды моих ошибок, я (скорее – из страха за его будущее, чем из великой мудрости своей) интуитивно вышла на верную поведенческую линию, относительно сына. Результат согревает мне душу, и по сей день. Однако больно ранит то, что в его детских воспоминаниях мало радости.

«Если б я могла переписать,

Ну, хотя бы – только детство сына. –

Просто взять и заново начать.

Всё сложить, как в сказке, воедино.

Если б сил хватало мне тогда

Наполнять его одной любовью –

Ни болели б детские года,

Истекая памятью, как кровью…».

Не знаю, может ли это быть весомым аргументом, но скажу в своё оправдание, что я хотя бы умела извиняться. После приступов отчаянной ярости я подходила к нему и просила прощения. А потом мы вместе плакали, обнявшись.

Таким образом, я подошла к своим новым отношениям с чётким пониманием, что намерена впредь проживать свою жизнь в женских энергиях.

Суммировав психотип «женщина-мать» с архетипом «конька-горбунка», а после прочтения книг Ларисы Ренар, приплюсовав к вышеперечисленному ипостаси «хозяйки» и «любовницы» – я сделала вывод, что большую часть своей жизни прожила в мужских энергиях. Сложно? – Давайте по пунктам:

Психотип «женщина-мать» характеризуется повышенной ответственностью, заботливостью, надёжностью, потребностью покрывать контролем окружающих и так далее… Возможно, я Вас удивлю, но это – чисто мужские качества.