Румия Калинина - Психологическая диагностика в детском саду

2. Занятием, противоположным отдыху, является…

а) труд б) забота в) усталость г) прогулка д) тренировка

3.Утверждение, которое не вполне доказано, называют…

а) двусмысленным б) парадоксальным в) гипотетичным г) путаным д) очевидным

Б. Вам дается пять слов. Четыре из них можно объединить в одну группу. Вы должны указать пятое слово, не входящее в эту группу, то есть не относящееся к тому смыслу, который является общим для остальных четырех слов.

4. а) писать б) рубить в) шить г) читать д) ковать

5. а) узкий б) угловатый в) короткий г) высокий д) широкий

6. а) горлышко б) пробка в) ножка г) спинка д) ручка

В. Вам даны три слова. Первое и второе из них находятся между собой в определенном отношении. Вам нужно выбрать из предложенных вариантов одно слово, соотносящееся с третьим словом так же, как второе слово с первым.

7. Часы – время термометр -?

а) прибор 6) измерение в) ртуть г) тепло д) температура

8. Действие – успех обработка -?

а) товар б) труд в) отделка г) достижение д) пена

9. Роман – пролог опера -?

а) афиша б) программа в) либретто г) увертюра д) ария

Г. В каждом задании Вам будет предложено два слова. Вам нужно решить, что означает каждое из них и что общего в их значениях. Затем Вы должны найти третье слово, словосочетание или выражение, обозначающее общий смысл двух предложенных слов.

13. Сколько километров проедет машина за 9 часов, если она едет со скоростью 70 км в час?

14. 15 ящиков с фруктами весят 280 кг, а каждый пустой ящик весит 3 кг. Сколько весят фрукты?

15. Дерево находится в 20 м севернее дома, а дом расположен в 15 м севернее пруда. Каково расстояние от дерева до пруда?

Е. Каждое задание состоит из ряда чисел, расположенных в определенном порядке. Ваша задана – выявить ту закономерность, по которой построен ряд, и найти число, продолжающее ряд в соответствии с этой закономерностью.

16. 19 16 22 19 25 22 28__?

17. 4 6 12 14 28 30 60__?

18. 5 6 4 6 7 5 7__?

Обработка результатов: За каждый правильный ответ присваивается 1 балл (кроме заданий 10—12). Максимально возможное количество баллов -21.

18—21 баллов – высокий уровень интеллекта,

11—17 баллов – средний уровень интеллекта,

10 и ниже – Вам трудно будет работать воспитателем!

Правильные ответы:

1. г) 2. а) 3. в)

4. г) 5. б) 6. б)

7. д) 8. в) 9. г)

10. 2 балла – отражение, 1 балл – физические явления

11. 2 балла – произведения искусства, 1 балл – произведение, искусство

12. 2 балла – позвоночные, водные животные, 1 балл – живущие в воде, водоплавающие

13. 630 14. 235 15. 35

16. 25 17. 62 18. 8

Необходимым дополнением к высокому интеллектуальному развитию педагога являются его творческие способности. Ведь наличие творческих способностей подразумевает чувствительность к проблемам, к дефициту имеющихся знаний, определение этих проблем, поиск решений, выдвижение самых разных гипотез (которые окружающим иногда кажутся безумными), и их проверка, получение нового, оригинального результата.

Тесты творческого мышления (текст Л.В. Огинец, подсчет результатов и нормы разработаны Р. Р. Калининой)

Предлагаемые тесты состоят из двух заданий (в полном варианте их 12), одно из приведенных заданий направлено на изучение вербального (словесного) творческого мышления, а второе – образного творческого мышления.

Инструкция 1: Газета используется для чтения. Мы можем придумать другие способы использования газеты. Что из нее можно сделать? Запишите все Ваши варианты на листе бумаги.

Время выполнения задания – 3 минуты.

Инструкция 2: Перед Вами лист бумаги, разделенный на 6 квадратов (сторона квадрата составляет 6 см), в каждом квадрате изображена окружность. Добавьте любые детали к основному изображению (окружность) так, чтобы получились различные интересные рисунки. Нарисуйте их. (см. рис. 1)

Время выполнения задания – 5 минут.

Обработка результатов:

Результаты оцениваются по следующим показателям:

а) беглость – характеризует беглость, легкость, продуктивность творческого процесса и определяется общим числом данных ответов;

Рисунок 1. Бланк к заданию 2

б) гибкость – характеризует способность к быстрому переключению и определяется числом классов данных ответов;

в) оригинальность – характеризует своеобразие творческого мышления, необычность употребления элементов.

Подсчет результатов: Творческое мышление = N вариантов + N классов + N оригинальных вариантов x k

N вариантов – количество придуманных вариантов в первом задании + количество выполненных рисунков (обычно за 5 минут воспитатели успевают дорисовать все 6 рисунков)

N классов – количество различных классов вариантов в двух заданиях.

Пример выполнения задания 1. Из газеты можно сделать: лодку, шапку, обклеить стены под обои, кулек, завернуть цветы, упаковать что-либо, самолетик.

В данном случае предложено 7 вариантов использования газеты (N вариантов = 7). Однако, варианты «лодка», «шапка» и «самолетик» относятся к одному классу – «поделки из бумаги», а варианты «завернуть цветы» и «упаковать что-либо» – к классу «упаковка, оберточный материал». Таким образом, в данном примере количество различных классов составило 4.

Пример выполнения задания 2. Из предложенных 6 окружностей были получены следующие изображения: подсолнух, ромашка, часы, кошка, цыпленок, черепаха.

Здесь N вариантов = 6. Однако, рисунки «подсолнух», «ромашка» относятся к одному классу – «цветы», а рисунки «кошка», «цыпленок» и «черепаха» – к классу «тело животного» (животное, однако, может быть изображено таким образом, что заданная окружность будет использована для рисования его головы, и это будет другой класс вариантов). Таким образом, в данном примере количество различных классов составило 3.

N оригинальных вариантов – количество оригинальных ответов. Оригинальным считается ответ, встречающийся 1 раз у 20—40 человек.

k – значение коэффициента может принимать значения от 2 до 4, в зависимости степени оригинальности предложенного варианта. 2 балла дается за вариант, встречающийся 1 раз у 20 человек, 3 балла – 1 раз у 30 человек, 4 балла – 1 раз у 40.

По понятным причинам перечисление оригинальных вариантов ответов разной степени является невозможным. Однако при анализе ответов необходимо знать, что к оригинальным ответам никак нельзя отнести такие, как: