Алексей Ратушный - Шахматная логоритмика. Для дошкольных учреждений
- Название:Шахматная логоритмика. Для дошкольных учреждений
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:неизвестно
- Год:неизвестен
- ISBN:9785449819703
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Алексей Ратушный - Шахматная логоритмика. Для дошкольных учреждений краткое содержание
Шахматная логоритмика. Для дошкольных учреждений - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Интервал:
Закладка:
Успех вызывает в нём положительную эмоцию и он готов повторять успешное действие много-много раз!
Якорность позиций
Один из труднейших к освоению принципов.
Ребёнок не прощает ошибок.
Он просто ещё не умеет терпеть и прощать.
Поэтому каждую достигнутую с ним успешно позицию необходимо закрепить особым знаком (словом, жестом, движением) – «якорем».
Якорь не является опорным сигналом.
Опорным сигналом является как раз конструкция из демонстрирующего жеста (движения) и элемента логической формулы.
А якорь – это внешний по отношению к опорному сигналу знак, который позволяет ребенку быстро восстановить утраченную было позицию.
Например переходя к изучению базовых дебютных схем я не забываю с чувством и придыханием повторять: «Ай-яй-яй! Мы же совсем забыли!»
Или, приступая к теме малых игр я восклицаю: «Ой-ёй-ёй! Какие мы маленькие!» Так вот: «Ай-яй-яй!» и «Ой-ёй-ёй!» – якоря!
Якоря – отдельная большая тема в наших практиках и к ней мы попробуем успеть вернуться ещё до того, как.
Постижимость
Одна из больших проблем – вести ребенка на грани постижимости.
Если предъявленная ему игра им не постижима – её следует заменять на более простую и понятную. Это (как и последующее) вполне корреспондирует с идеей «зоны ближайшего развития».
Достижимость
Цель изучаемой игры должна быть посильна и вполне достижима ребёнком.
Постановка перед малышом недостижимой цели – одна из больших стратегических ошибок педагога.
Предельная структурированность
Доска поделена на клеточки. Но и весь предлагаемый ребенку материал должен быть глубочайшим образом структурирован и «разложен по полочкам». В одно занятие – максимум – три единицы новой информации.
Позитивная составляющая процесса заключается в том, чтобы эмоциональная радостная составляющая превалировала надо всем остальным.
Поэтому каждый микроэлемент превращается в микроигру в которой ребенок в предельной онтологии занятий обязательно должен стать победителем.
Многократная повторимость
Чувства, которые испытывает играющий ребенок, достигающий поставленной цели являются величайшей самоценностью. И ребенок стремится испытать постигшую его радость достижения вновь и вновь.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.
Интервал:
Закладка: