Нурали Латыпов - Бигуди для извилин. Возьми от мозга все!

✓ Использование аналогий. Метафора и сходство — лишь два типа аналогий. Другие появляются при переносе, например, экономических парадигм в политику, при выявлении исторических аналогий: скажем, поведение России в конфликте в Сараево в 1997 г. было похоже на её поведение в 1914 г. Такие аналогии могут быть креативны, но нужно учитывать: аналогии не полны — то, что схоже в одном аспекте, может быть совершенно иным в другом.

✓ Восприятие очевидной задачи: обнаружение и изучение иррелевантных, не относящихся к делу аспектов ситуации, выделение определяющих, доминирующих факторов.

✓ Проникновение в мысли и чувства других людей [58]  Эту форму креативности автор полагает простирающейся далеко от науки или экономики — к семье, друзьям, в общество. Далее он отмечает: для выделения этих особенностей нужно говорить о социальном интеллекте, который практически ортогонален навыкам, проверяемым при изучении IQ — это также отмечал Р. Стернберг. .

Раз уж мы так глубоко погрузились в науки, добавлю: С. Смит, Т. Уорд и Р. Финке предлагают свой анализ вклада в креативные способности личности, привносимого подсознательными, интуитивными процессами. При этом креативность (они считают: это просто решение проблем, формирование концепций и понимание) порождается ментальными процессами, включая работу подсознания, интуицию. При таком описании креативного мышления познание рассматривается как результат срабатывания интуиции, озарения, инсайта, подсознательного прорыва. Ну, конечно, особо важны и накопленные, априорные знания при креативном решении проблемы.

Бигуди № 8

Скажем, удастся ли Вам, не зная законов физики, не проиграть пари в следующей ситуации: Вы находитесь в баре, рядом с вами попивает пиво из кружки Ваш случайный знакомый, который утверждает, что способен сделать так, чтобы монета упала на стол ребром и осталась стоять на ребре! Но Вы-то хорошо знаете: вероятность падения монеты «на ребро» очень мала — Монета всегда падает на стол вверх «орлом» или «решкой» с вероятностью, почти точно равной 1/2. Да ещё и чтобы монета продолжала стоять на ребре! Итак, пари? Конечно! И всё же не ставьте слишком много, Вы рискуете проиграть. Но почему? Разве одной теории вероятностей недостаточно для анализа ситуации и победы? Обратите внимание на все детали в условии задачи и не забывайте: кроме силы тяготения на монету может действовать ещё какая-то сила, стоит только кое-что сделать с этой монетой… Продолжайте мысль! Зря, что ли, там пиво? 15

Говорят: если невозможно получить аналитическое решение проблемы, можно найти ответ путём инсайта, озарения, в основе которого лежит эффективная работа подсознания. Попробуйте и так.

Ещё одна модель описания креативности носит красивое название — Модель шестиконечных снежинок (Д. Перкинс). Основными элементами креативности при этом считаются:

✓ наличие сильного внутреннего побуждения, обязательства перед собственными эстетическими принципами: творец склонен к усложнению, реорганизации, асиметрии; он получает наслаждение, бросая вызов хаосу и пробиваясь к разрешению и синтезу;

✓ способность выходить за рамки при решении проблем: так, например, учёные считают «хорошими» лишь вопросы, дающие интересные — т. е. неожиданные — ответы, что позволяет взглянуть на проблему с иной стороны, получить креативное решение или сделать открытие;

✓ ментальная мобильность, дающая творческим личностям возможность находить новые перспективы при решениях традиционных или возникающих проблем: такие личности склонны думать и рассуждать «напротив» или «вопреки»; рассуждая метафорически и по аналогии, они в конце концов приходят к предположениям, ведущим к решению;

✓ готовность рисковать и ошибаться: творческие личности способны учиться на своих ошибках; «работая» на краю возможностей, там, где велик риск ошибки, креативно одарённые люди с большей вероятностью выдают и новые креативные результаты;

✓ приятие сторонних точек зрения: креативные личности склонны не только критически рассматривать и судить собственные идеи или предложения, но также адекватно воспринимают чужое мнение или критику, они объективны, что означает выход за пределы своего «Я», поиск и учёт советов от знающих коллег, проверку своих идей;

✓ внутренняя мотивация: творцы вовлечены в процесс работы по собственному желанию, не из-за внешних материальных стимулов, их работу катализирует наслаждение, удовлетворение и полезная отдача от работы.

А. Тэйлор в книге «Природа творческого процесса» определяет пять уровней способностей к творчеству, отмечая: первые три уровня могут быть достигнуты каждым при соответствующей мотивации и упорстве (возьмите это на заметку!). Последние два уровня доступны далеко не всем, но характерны для личностей, способных переживать вдохновение или сверходарённых от природы — то есть гениев.

1. Уровень примитивной и/или интуитивной экспрессии. Творчество на этом уровне представляет собой непосредственное и простейшее выражение чувств, эмоций и мыслей, обычно присущее детям и подросткам, не занимающимся специально и постоянно искусством. Это наивное и примитивное искусство (творчество), тем не менее, наполнено чувствами и переживаниями. Процесс и результаты такого «наивного» творческого процесса предназначены в основном для собственного удовольствия. Так что — пишите стихи и песни, рисуйте или вышивайте. Если вам это нравится — замечательно!

2. Академический и научно-технический уровень. Люди, находящиеся на этом уровне креативности, обладают обширными познаниями в разных областях, освоили методики и приёмы создания нового знания в различной форме, имеют достаточно опыта и умения для реализации своих замыслов и идей, используя широкий круг приёмов и методов. В этом случае совершенное владение своими знаниями, ремеслом и инструментом сочетается с творческой энергией. Вот в этом случае уже можно пытаться опубликовать результаты своих трудов или устроить выставку.

3. Изобретательский уровень. Для человека-творца открыта возможность экспериментировать в рамках своих знаний или деятельности (ремесла), эксплуатировать различные способы использования известных инструментов, предметов, подходов. При этом творцы-изобретатели используют стандартные приёмы, общеизвестные факты, устойчивые навыки лишь в качестве опоры, исходной точки для выработки новых идей. Для этого уровня характерно разрушение повседневных правил, выход за границы академических традиций. Это уже серьёзный уровень, тут обитают хорошие учёные и специалисты, неплохие писатели или кинорежиссеры, вполне интересные художники.