Вольдемар Афористичный - Закончи мысль автора. Тренинг по спасению от информационной псевдодебильности

© Вольдемар Афористичный, 2018

ISBN 978-5-4490-6666-4

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Слово, речь пронизывает всю жизнь человека. Возникнув как средство общения, речь стала главным атрибутом Гомо Сапиенса. Она породила культуру, всю духовную жизнь человека, обеспечив преемственность поколений, стала основным связующим фактором человеческой цивилизации. Но всегда ли при речевом общении активируется мыслительная функция? Проще говоря, всегда ли мы мыслим, общаясь друг с другом? Отнюдь нет. По большей части мы общаемся речевыми штампами – набором хорошо нам известных фраз и выражений, извлекаемых из оперативной памяти в соответствии с той или иной привычной ситуацией общения. Чтобы включилось наше мышление, мы должны столкнуться с проблемной ситуацией, которую невозможно разрешить привычными для нас способами. В случае вербального мышления его задача – рождать новые для нас смыслы. Занимаясь любым словесным творчеством – сочиняя ли стихи, рассказы, готовя ли речь для публичного выступления или просто отпуская не заготовленную заранее шутку, которая родилась экспромтом, прямо в данной ситуации – наше вербальное мышление рождает новые для нас смысловые конструкции или целостные смыслы, которые не встречались ранее в нашем опыте.

Многие словесные головоломки, типа кроссвордов, чайнвордов и т. д. и т. п., на самом деле не связаны с вербальным мышлением. Разгадывая слова, мы не рождаем новые смыслы, а по большей части обращаемся к нашей долговременной памяти, где хранится информация о зашифрованном слове. Вербальное мышление активируется только в случае разгадывания или продуцирования целых фраз и контекстов. Именно незавершенная фраза может при определенных свойствах заставить нас думать. Для этого незавершенная фраза должна содержать нетривиальный смысл – либо достаточно глубокий, не лежащий на поверхности, либо курьёзный, парадоксальный, с определенной долей шутки, иронии или сарказма. Некоторые незаконченные фразы метафоричны, в некоторых используется коннотация, аллюзия, каламбур – всё это также пробуждает вербальное мышление. Очевидно, вы уже догадались, что речь идет о незавершенных афоризмах, которые в силу своей сжатости, лаконичности позволяют быстро и эффективно включать функцию вербального мышления.

Именно незавершенные афоризмы или афоризмы-загадки и составили содержание интеллектуального тренинга «Закончи мысль автора». Задача проходящего тренинг – завершить афоризм так, чтобы смысл его окончания и авторского совпал. Дословное совпадение окончаний вовсе не обязательно, главное – совпадение смысла. Для завершения некоторых а.-загадок достаточно одного-двух слов, для завершения других необходимо подобрать целую фразу. При разгадывании а.-загадок нужно также обратить внимание на то, что в определенных афоризмах присутствует синтонность – когда окончание созвучно ключевому слову в первой части афоризма, то есть окончание должно содержать либо омоним, либо слово близкое по звучанию к ключевому слову.

Весь тренинг делится на два этапа. Каждый этап содержит 1000 а.-загадок. Сначала пройдите первый этап. Каждый день разгадывайте по 25—50 а.-загадок. Уделите на разгадывание одного а.-загадки не более двух минут. Если у вас возникло несколько вариантов окончания, из них вам необходимо выбрать только один. Фиксируйте свои окончания. Если в течение двух минут у вас не возникло никаких вариантов, переходите к следующему а.-загадке. После того как вы пройдете 25—50 а.-загадок, вернитесь к тем, на которые у вас не нашлось окончаний и уделите еще по минуте на их разгадывание. Выделяя для работы в день по 25—50 а.-загадок, на выполнение первого этапа тренинга у вас уйдет 40—20 дней. После этого вышлите все 1000 а.-загадок с вашими окончаниями в программе Word мне, автору, по одному из адресов: aphoristic@mail.ruили aphoristic@ukr.netили в Контакте: https://vk.com/voldemar_aphorismo

Я проверю и оценю ваши окончания. В каждом случае совпадения смысла окончаний – вашего и авторского – вы получаете 1 балл. В некоторых случаях, если смысл вашего окончания не совпал со смыслом авторского, но оно показалось автору вполне уместным, то вы получаете ½ балла, а если к тому же оно весьма оригинально, то – 1 балл. Если же а.-загадка требует синтонности, но в вашем окончании она отсутствует, хотя и есть совпадение смысла окончаний, то вы также получаете ½ балла. В ответном письме я вышлю вам результаты проверки и авторские окончания на те а.-загадки, которые вам не удалось отгадать.

Затем вы проходите второй этап тренинга, то есть в том же описанном порядке разгадываете следующие 1000 а.-загадок, и также высылаете результат проделанной работы мне для проверки и оценки. На основании сопоставления суммарных баллов первого и второго этапов можно сделать вывод о том, насколько успешно проведен тренинг и в какой степени удалось активизировать ваше вербальное мышление. А именно: если на втором этапе вы набрали больше, чем не первом, от 5% до 10% баллов, то тренинг проведен достаточно успешно; если разница в пользу второго этапа составила 10% – 20%, то тренинг проведен весьма успешно; наконец, разница в пользу второго этапа выше 20% свидетельствует о превосходном результате тренинга.

Для более успешного разгадывания а.-загадок рекомендую познакомиться с другими моими книгами – «Умопросветление. Афоризмы. Размышлизмы.» или «Взрослые сказки детских людей».

В начале данной книги-тренинга размещен афоризм-тест, пройдя который вы можете узнать, насколько активно ваше вербальное мышление, каков его актуальный уровень.

Вашему вниманию предлагается 100 незавершенных афористичный высказываний. К каждому из них прилагается три варианта окончания. Ваша задача – выбрать то окончание, которое, на ваш взгляд, будет верным, наиболее подходящим. На выполнение теста старайтесь потратить не более 20 минут. Ключи к тесту (верные варианты окончаний) и интерпретация его результата – в конце книги.

1. Не так страшна низкопробная литература, как…

а) её читатели;

б) её количество;

в) телесериалы на ее основе.

2. «Бедность – не порок» – пословица, которая могла родиться в обществе, где пороком считается…

а) трудоголизм; б) богатство; в) предприимчивость.

3. Когда низко падает авторитет мягкотелой власти, в стране устанавливается…

а) власть тяжелого кулака;

б) власть авторитета;

в) анархия.

4. Чем меньше прав имеет человек, тем…