Елена Селена - Разговор с Люцифером Книга II

Неужели можно желать спускаться на первый уровень, в мир камней?

Почему тебя это удивляет? Выборы многогранны. Развитие минералов – очень интересный опыт творения. Посмотри, как прекрасны драгоценные камни. Они сияют таким светом, переливаются такими оттенками! Это есть определённые грани познания. При этом их жизнь не столь быстротечна, как жизнь ваших тел, не столь уязвима, не столь непредсказуема. Они – более твёрдые во всех смыслах. Бриллиант, в котором заключено все семь цветов радуги, а значит, и все семь уровней познания первого слоя, имеет самые жёсткие границы, и мало кто их может нарушить. Поэтому ряд сущностей выбрали повторить этот опыт.

Значит, сейчас нам предстоит третья волна, та, что притянет соответствующих четвёртому уровню? Когда она будет?

Нет, третья волна должна притянуть тех, кто соответствует третьему уровню. Но разделение на волны также условно. Все волны идут одновременно, но натыкаются на объекты, встречающиеся на их пути. Как в море нельзя определить, какая волна первая или последняя. Я не буду называть тебе даты, поскольку времени не существует, но ваши ожидания могут нарушить ход перемен. И, кроме того, не я распоряжаюсь этими волнами. Они приходят из центра мироздания, которое вы называете Центральным Солнцем. Из центра импульсов творения. Поэтому нужно быть готовым к этому в любую минуту. Потому что на самом деле волны идут непрерывно, просто не все доходят до каждого из вас.

Процесс обучения возможен только обоюдным образом. Потому что нет ничего отдельного. Вы, люди, сейчас проходите беспрецедентный опыт воплощений в плотности трёхмерного мира, и ваши открытия себя, ваши реакции – это бесценный опыт для тех, кто сейчас находится в более тонкоматериальной сфере. Поэтому обучение обоюдное. Можно привести аналогию с масштабом. Когда человек смотрит вдаль, то он видит только общие контуры, зато у него больше охват видимого, и он может увидеть все объекты, которые попадают в зону его видимости. Другой человек, который находится вблизи конкретного объекта, видимого первым человеком, может рассмотреть детали данного объекта, но не может видеть всю перспективу, он может видеть только близлежащие к нему объекты. Кто обладает бóльшим видением и более правильным? Оба. Только с разных точек зрения. Вы должны воспринимать себя как исследователей деталей, вы храбро согласились на эту важную часть обучения всех в мироздании.

Поэтому вся учительская систем заинтересована в получении вами – каждым из вас – знаний об опыте погружения в плотную материю, об опыте погружения в иллюзию, об опыте исследования творческих возможностей частиц Бога. И потому уроки каждого являются уроками для всех. И поэтому вся информация об опыте каждого записывается в системах, которые вы называете Хрониками Акаши, и используется всем мирозданием для обучения и развития.

Ты не сказал о кураторстве. Когда человек воплощается, ему определяется заранее куратор на высших уровнях или не обязательно?

Когда ты поступаешь в какую-то школу или вуз, ты можешь заранее узнать, какие учителя или преподаватели преподают в этом вузе или школе. И далее, по мере выявления своих предпочтений, своих интересов, ты сама вправе обратиться к любому учителю по своему выбору и попросить помощи в обучении тому предмету, к которому у тебя больше предрасположенности и интереса. Поэтому учительская система существует и открыта для всех желающих. Достаточно просто выразить намерение, желательно вслух, но можно и мысленно, о том, что именно каждый из вас хочет изучить, что узнать и чему научиться. Если даже результат не придёт мгновенно, то высшие силы обязательно найдут, как ответить на запрос, в какой форме преподнести знание. Причём форма обучения тоже будет выбрана с учётом особенностей ученика. Не все люди ещё готовы принимать информацию напрямую от тонких миров. Но если выразить и такое намерение, то это обязательно случится. Обучение вас происходит непрерывно. Вся учительская система, образно говоря, находится рядом с каждым. Как бережные наставники ждут, когда их птенцы начнут делать первые попытки летать, чтобы поддержать их и порадоваться за них.

А кураторство цивилизаций? Есть ли у каждой цивилизации свой куратор на тонких планах среди более высоких существ?

Что ты имеешь в виду под этим понятием?

То, что есть некая сущность, которая как бы отвечает за правильное развитие цивилизации, помогает ей, направляет её, отвечает за неё перед более высокими структурами мироздания, напутствует её, обучает и сопровождает на всем периоде её существования.

Ты имеешь в виду выстроенную систему обязательств, поставленные кем-то свыше обязанности по сопровождению. Но кто должен взять на себя такую ответственность? Можешь ли ты отвечать за своего ребёнка, если он обладает полной свободой воли? Ты можешь наблюдать за ним, пытаться ему подсказать что-то, отвечать на его вопросы. Ты можешь выражать своё мнение, пытаться предупредить его. Ты даже будешь иногда грустить, если он совершает свои, как ты считаешь, ошибки, и утешать его, если он будет страдать или печалиться. Ты будешь лечить его, если он будет болеть, и вдохновлять его, если он вдруг потеряет веру. Можно ли это назвать кураторством? Наверное, да. Но никто никого не обязывает быть куратором той или иной цивилизации, той или иной личности. Каждый вступает в игру с определёнными в ней заданными условиями. И каждый может, по своему желанию и в меру своих возможностей, быть помощником другому.

Учительская система – это добровольный конгломерат сущностей, выбравших служение вам, выбравших роль ваших наставников, тех, кто вас вдохновляет и обучает.

То есть, если кто-то и учителей вдруг передумает и оставит учительскую систему, то ему за это ничего не будет?

Когда тебе дают некий тест в виде ответов на вопросы или тест по прохождению наиболее максимальной траектории движения на карте, и ты проходишь его, то потом, после окончания процедуры, тебе покажут твои ошибки и покажут другие оптимальные пути и возможности. Таким образом ты проходишь обучение, скажем, вождению автомобиля. Конечно, каждый водитель может передумать и не изучать конкретный маршрут. Но если он всё же хочет изучить весь город, он вернётся к изучению того маршрута. Это его взрослое, осознанное решение, его выбор: нужен или нет ему данный маршрут, нужно или нет ему данное знание. Поэтому вы должны понять, что нет системы наказаний за проступки. Эта парадигма давно ушла в прошлое. Она использовалась при обучении вас в начальном, почти младенческом состоянии, когда неправильные с точки зрения энергетических процессов шаги могли привести вас к серьёзным нарушениям ваших энергетических тел и субстанций. Но сейчас те из вас, кто готов уже осознанно выбирать свои пути, серьёзно обучаться в школе творения, должен понимать, что никто за вас не выучит уроки и никто не даст вам просто «корочку» об окончании Школы Богов. Потому что, когда вы будете выпущены из этой школы во взрослый мир, в мир творения, то там ваши невыученные уроки могут серьёзно навредить вселенной и мирозданию, в том смысле, что вы создадите конструкции, которые потом многим другим сущностям придётся нейтрализовывать.