Александр Перцев - Наука выбирать и поступать. Книга вторая

Эта книга о поступлении в ВУЗабсолютно уникальна, потому что она впервые написана не для абитурентов, а для их родителей.

Ее автор – руководитель Института профориентации и регионального образования Уральского государственного университета, профессор Перцев А.В. На протяжении нескольких лет он работал со старшеклассниками и их родителями по специальным программам, позволяющим не прибегать к репетиторству при подготовке к поступлению в вуз. А.В.Перцев – учитель высшей категории с десятилетним стажем, чем могут похвастать очень немногие университетские профессора в России.

Все, что написано в этой книге, является результатом многолетнего опыта, а также применением на практике наиболее интересных результатов психологии коучинга.

Если ваши дети поступают в вуз, эта книга окажется для вас просто неоценимой. Она поможет вам справиться со своим стрессом.

Вы не только получите необходимую информацию для того, чтобы сориентироваться в ситуации и овладеть ею. Главы книги можно будет обсуждать со своим сыном и дочерью. (Тот, кто в значительной степени утратил контакт и взаимопонимание со своим повзрослевшим ребенком, возможно, таким образом сможет восстановить его.) Вы вместе сможете выбрать будущую профессию, продумать индивидуальную траекторию подготовки, рационально распределить силы, потратить оставшееся до поступления время с максимальной пользой. Словом, эта книга позволит вам перестать беспокоиться и начать подготовку к поступлению.

Десять лет я работаю деканом. И каждую весну на протяжении всех этих десяти лет происходит одно и то же: ко мне приходят встревоженные родители.

Лишь очень немногие из них действуют самым простым и естественным образом: узнают в приемной комиссии университета мой рабочий телефон, звонят и договариваются о встрече, чтобы получить консультацию.

Каждый из деканов искренне заинтересован в том, чтобы о его факультете знало как можно большее количество людей. Вузы тратят немалые средства на то, чтобы разместить информацию о своей деятельности, о новых специальностях и специализациях в газетах, на радио и на телевидении. Поэтому, казалось бы, каждый из родителей должен быть уверен: декан примет его приветливо и с удовольствием.

Тем не менее, большинство родителей предпочитает очень сложный и затейливый путь. Вначале мне звонят их знакомые и даже знакомые знакомых. Иногда ими оказываются люди, которые когда-то ходили со мной в детский сад, учились со мной в одной школе, на худой конец – в одной студенческой группе.

Я очень люблю это время – на меня накатывают приятные воспоминания, вызванные давно забытыми голосами. Мы долго говорим о том, как сложилась наша судьба, как чувствуют себя общие знакомые, кто из наших однокашников где работает нынче, какова вообще погода и виды на нынешний урожай.

Затем мои давние знакомцы переходят к делу. Им стало известно, что существует совершенно особенный ребенок мужского или женского пола, который обладает разнообразными удивительными способностями. Его родители, естественно, находятся в растерянности. Они нуждаются в совете: что делать с этим ребенком дальше, поскольку именно в этом году он заканчивает школу.

Хорошо. Я готов поговорить с родителями. И вот через несколько дней один из них появляется у меня в кабинете.

Истории, которые я слышу, похожи друг на друга, как две капли воды.

Я работаю с утра и до ночи. Такие ныне времена. Поговорить с сыном (с дочерью) просто некогда. Надо что-то решать с поступлением – конечно же, нам, родителям. Разве можно доверить такое серьезное дело ребенку?

Но тут есть две проблемы. Первая состоит в том, что мы совсем ничего не знаем про сегодняшнее высшее образование. В прессе пишут что-то невразумительное. Хотелось бы разобраться в ситуации самостоятельно. Но ведь все изменилось! Когда мы учились, никаких платных вузов не было и в помине. Да, собственно, мы не так уж много знали тогда и про все остальные государственные институты – кроме того, в котором учились сами. Но и там все тоже сильно изменилось. Многие преподаватели, которые учили нас, уже не работают. Столько лет прошло! Появились какие-то новые предметы. И правила приема тоже стали совсем другими. Можно поступать хоть во все вузы одновременно!

Вторая проблема заключается в том, что я не представляю, чего хочет мой ребенок. Иногда у меня возникает подозрение, что он вообще ничего не хочет. Какие-то идеи у него (нее) есть, но все какие-то несерьезные. Тут же надо выбирать профессию на всю жизнь, а у них сплошной ветер в голове. Они больше слушают одноклассников, чем отца с матерью. А мы ведь кое-что понимаем в жизни. Сын (дочь) считает себя взрослым человеком, а потому, чтобы проявить самостоятельность, чисто из вредности отвергает все, что мы с женой (с мужем) ему предлагаем.

Мне некогда. Дел на работе – невпроворот. А тут еще такая головная боль – это поступление в вуз. Я думаю одно, моя вторая половина предлагает другое. Мы непрерывно спорим.

Надо куда-то идти, а куда-неизвестно. В газетах только и пишут, что нынче поступают только за взятки. Взяток я давать не умею. Может быть, отдать ребенка в частный вуз? Заплатить за образование легально? Но все частное – оно как-то подозрительно. Частное сегодня есть, а завтра – нет. А государство будет всегда. Государственный вуз – это не какая-то частная лавочка.

Но и с государственными вузами сегодня ничего не поймешь. Раньше Уральский государственный университет был один, а сегодня сплошные Уральские государственные университеты – только с какими-то добавлениями (экономический, педагогический, профессионально-педагогический). И специальности называются как-то непонятно. Чем замысловатее, тем дороже на них платное обучение. Вдруг мой ребенок не поступит в государственный вуз на бесплатное обучение? Тогда за него придется платить, и получится, что он – студент какого-то второго сорта. Будет стыдно друзьям сказать.

Я уже не сплю ночами. Зла не хватает на жену (мужа). Пилит и пилит, говорит, что я плохой отец (мать). Все не как у людей. Путние люди уже давно все решили и обо всем договорились. На ребенка зла не хватает. У него семь пятниц на неделе. То ему надо одно, то – другое, то – вообще ничего не надо …

Да, экзамены в вуз принято сегодня именовать вступительными испытаниями. Но почему-то не уточняется, что они, увы, оказываются испытаниями больше для родителей, чем для абитуриентов.

Школьника готовят к поступлению учителя, преподаватели курсов, репетиторы. Родителей к поступлению их ребенка не готовит никто. Экзамены в вуз обрушиваются на них, неподготовленных, как стихийное бедствие. Возникает тяжелый стресс. Хуже идут дела на работе, потому что невозможно сосредоточиться. Назревает конфликт в семье.