Коллектив авторов - Личностный потенциал. Структура и диагностика

Еще одну категорию мишеней диагностики представляют собой стратегии – особая разновидность устойчивых личностных диспозиций. Представление о стратегиях возникает, когда мы рассматриваем человека не просто как механическое устройство, в которое заложены определенные механизмы реагирования, а как более сложное устройство, обладающее сознанием и возможностью выбора, возможностью относиться к самому себе, к своим действиям, к своему поведению, к своим реакциям и по-разному строить свои действия. Стратегии, подобно чертам личности, являются устойчивыми и, строго говоря, подпадают под эту категорию. Однако, в отличие от подавляющего большинства черт, попавших в фокус внимания психологов, стратегии являются устойчивыми способами поведения, более или менее осознанно выбранными при наличии альтернативы, и подвержены целенаправленным изменениям; это не самопроизвольно функционирующие на автопилоте «пленки», а стабильные ориентиры для «ручного» управления собственной произвольной активностью. Выбирая стратегию, субъект выбирает способ обращения с внешними ситуациями и внутренними переживаниями. Стратегии не всегда осознаются нами актуально, но всегда могут быть осознаны и являются всегда объектом нашего выбора, даже если мы делаем этот выбор, не заметив, что его сделали. Стратегии – это всегда некоторая устойчивая направленность нашего поведения, которая, однако, может быть в данной ситуации и иной. Примерами стратегий выступают такие описанные в предшествовавших главах составляющие личностного потенциала, как контроль за действием (см. настоящее издание, с. 330–359), жизнестойкость (см. Леонтьев, Рассказова , 2006; настоящее издание, с. 178–209) и толерантность к неопределенности (с. 300–349). Принято относить к стратегиям и индивидуальные механизмы совладания с трудными ситуациями (с. 267–299); мы считаем это спорным, однако более подробное обсуждение этого вопроса выходит за рамки данной главы.

Со стратегиями тесно смыкаются межуровневые регуляторы , представляющие собой механизмы вариативных связей между разноуровневыми элементами личности. Межуровневые регуляторы отражают возникающее по мере развития расщепление психологической структуры индивида на структуры индивидуальности, оказывающие предсказуемое и устойчивое непосредственное влияние на поведение, и надстраивающиеся над ними регуляторные структуры личности, опосредующие проявления первых ( Леонтьев , 2006). Влияние этих регуляторных структур личности не столь однозначно и однонаправленно; как показал еще В.С. Мерлин (1986), связи между структурами, относящимися к разным структурным уровням, в отличие от связей между одноуровневыми структурами, многозначны. К таким регуляторам относятся определенные формы рефлексивности (см. настоящее издание, с. 360–381).

Личностный потенциал в эмпирических исследованиях

Личностный потенциал (ЛП) как целое представляет собой неспецифическую систему устойчивых, но поддающихся целенаправленному развитию и изменению индивидуально-психологических характеристик, связанную с успешностью деятельности в ситуациях неопределенности, достижения и давления и релевантную задачам выбора и осуществления деятельности в изменяющихся условиях. Личностный потенциал не является одномерным. Человек с развитыми стратегиями выбора и совладания с неопределенностью окажется успешным в ситуации выбора, однако, не обладая достаточными навыками саморегуляции, он может оказаться менее успешным в ситуации осуществления деятельности, и наоборот. Вместе с тем, как было показано ранее ( Леонтьев, Мандрикова, Осин, Плотникова, Рассказова , 2007), различные подсистемы личностного потенциала (в частности, потенциал самоопределения и потенциал достижения) обнаруживают синергичное взаимодействие, усиливая друг друга; в частности, при низкой выраженности одной из этих подсистем выраженность второй может быть в лучшем случае средней. Тем самым взаимодействие различных компонентов и подсистем личностного потенциала носит заведомо более сложный характер, чем их механическая суммация.

К частным задачам, решаемым в контексте эмпирического изучения личностного потенциала, можно отнести следующие:

• Выявление и диагностика индивидуальной выраженности отдельных составляющих ЛП.

• Выявление связи переменных ЛП с результирующими переменными, то есть переменными, отражающими меру успешности в тех или иных сферах жизнедеятельности. Результирующие переменные подразделяются на объективные и субъективно-оценочные. К первым относятся, в терминах известной классификации Р. Кеттела, L-данные (объективные факты биографии, например: академическая успешность, победы или призовые места в соревнованиях и конкурсах, пропуски занятий по состоянию здоровья, доходы и т. п.) и T-данные (объективные результаты выполнения тестовых задач). Ко вторым относятся Q-данные (ответы на прямые вопросы и заполнение психодиагностических опросников, отражающих общую меру психологического благополучия через такие переменные, как самоотношение, удовлетворенность жизнью, счастье, самочувствие, адаптацию, отчуждение).

• Соотношение характеристик ЛП с другими группами ресурсов личности. В частности, среди психологических ресурсов различаются ресурсы устойчивости, позволяющие субъекту проходить сквозь ситуации неопределенности, достижения и давления, не изменяясь, операциональные ресурсы, позволяющие ему реагировать на такие ситуации на операциональном уровне, ресурсы саморегуляции (к которым относится ЛП), позволяющие ему модифицировать и оптимизировать свою деятельность, если сохранение ее первоначального курса затруднено (Леонтьев, 2010б). Эти три группы ресурсов задействуются последовательно и направлены на предотвращение неблагоприятных изменений личности.

• Выявление специфики переменных личностного потенциала по отношению к разным ситуациям (неопределенности, достижения и давления), выделение специфических потенциалов самоопределения, достижения и сохранения и неспецифических переменных личностного потенциала, в равной степени значимых во всех трех проблемных контекстах.

• Выявление общей и индивидуальной структуры личностного потенциала, проявляющейся в системной организации его составляющих.

Эмпирические исследования личностного потенциала могут осуществляться в рамках различных планов. Перспективным на данном этапе изучения проблемы представляется проведение экспериментальных исследований с целью проверки гипотез об особенностях ситуаций, влияющих на успешность индивидов с различными индивидуальными особенностями ЛП. Могут моделироваться такие особенности ситуаций, как степень объективной и субъективной неопределенности, количество актуально доступных и потенциальных возможностей деятельности, качественные особенности альтернатив, определяющие объективную и субъективную сложность ситуации выбора, наличие и особенности препятствий, затрудняющих осуществление избранных целей, возникновение по мере осуществления деятельности альтернативных, более оптимальных, с точки зрения выполняемых задач, возможностей и др.