Том Батлер-Боудон - Стать успешным никогда не поздно

Перевела с английского Н. В. Кремко по изданию: NEVER TOO LATE TO BE GREAT (The Power of Thinking Long) / by Tom Butler-Bowdon, 2012.

© Tom Butler-Bowdon, 2011

© Перевод. Издание. ООО «Попурри», 2013

На первых страницах автобиографии философ Джон Стюарт Милль счел необходимым оправдать свой труд по ее написанию. Его жизнь не была полна ярких приключений и с этой точки зрения, по мнению автора, не представляла большого интереса, зато его разностороннее домашнее образование – отец обучил Джона греческому языку в три года, к десяти он прочитал всю античную литературу, а к тринадцати уже знал математику на университетском уровне – было поистине чем-то выдающимся. И Джон Стюарт Милль с гордостью писал об этом.

Моя жизнь, безусловно, не оправдывает вырубки большого количества деревьев, и мое школьное образование, разумеется, не было столь замечательным. Тем не менее мне действительно повезло с образованием, которое я получил, будучи взрослым, ценой собственных усилий. У меня была замечательная возможность много читать, и за 10 лет я проштудировал сотни выдающихся книг из области самосовершенствования, достижения успеха, духовности и психологии. Подведя итог их основным идеям, я пришел к выводу, что все эти книги можно отнести к одной большой общей теме – «развитие личности».

Чтение книг было увлекательным и вдохновляющим занятием, но чем больше я читал, тем сильнее ощущал, что во всей этой литературе чего-то не хватает, из-за чего для многих людей она оказывается в конечном счете бесполезной. Оглядываясь назад, я понимаю, что проблема недостающего элемента не давала мне покоя бо́льшую часть моей взрослой жизни; лишь позже моя работа и частная жизнь сошлись в одной точке и позволили мне ее решить.

C тех пор как мне исполнилось 20 лет, меня не покидало ощущение, что мне постоянно приходится наверстывать упущенное. После окончания школы я, как и большинство моих одноклассников, решил учиться дальше и поступил на художественный факультет колледжа, где посещал курс фотографии и операторского искусства, намереваясь стать художником-фотографом. Но через три года я решил, что художественное образование не для меня, и бросил учебу.

Я оставил родной городок, чтобы заново поступать в колледж – теперь уже в большом городе. Я был старше своих однокурсников и, чтобы оправдать принятое решение в собственных глазах и находиться на уровне с остальными, трудился в два раза больше. У меня не было стипендии и я не мог получить кредит в банке, поэтому мне постоянно приходилось работать, что практически не оставляло времени на общение с другими студентами.

Одну из таких работ я нашел в газетном киоске. В конце каждой недели босс отдавал мне непроданные газеты и журналы, которые я забирал в общежитие и читал. Особенно меня заинтересовал один журнал – «Success». Я был амбициозен, но не слишком уверен в своем будущем. Я считал, что успешные люди принадлежат к особому виду и попадание в их число зависит либо от благосклонности судьбы, либо от невероятного везения. Но в «Success» говорилось о том, что путь наверх зависит, скорее, от вашего собственного намерения и самое сложное в этом деле – убедить самого себя в том, что ты действительно можешь стать успешным. Впоследствии вам потребуется сконцентрироваться на конечной цели и прикладывать для ее достижения определенные усилия.

Все это казалось заманчивым, но я постоянно думал о том, что в плане карьерного роста на три года отставал от своих сверстников, то есть как минимум на свой первый важный поезд я уже опоздал. Положительным следствием моей неуверенности стало то, что я начал интересоваться, в каком возрасте люди добиваются значительных результатов. Читая интервью в газетах и просматривая документальные фильмы, я ловил себя на мысли: «Что ж, если он добился этого в 27 лет, сколько времени есть у меня, чтобы сделать что-нибудь значительное?» В средствах массовой информации полно историй о молодых людях, рано добившихся успеха, и сравнение, которое я проводил между ними и собой, все еще грызущим гранит науки, было явно не в мою пользу. Когда же мне попадались биографии людей, поздно начавших свое дело или ставших успешными в зрелом возрасте, я чувствовал явное воодушевление. Эти примеры действовали на меня успокаивающе и давали возможность сосредоточиться на текущем моменте.

Мне было 26 лет, когда, прочитав первую книгу по мотивации, я получил свою первую настоящую работу. Спустя несколько лет я решил оставить карьеру и заняться тем, что в то время казалось мне достойной альтернативой, а именно написать книгу о самосовершенствовании. И хотя меня привлекала эта область знания, я был поражен тем, что по развитию она находилась примерно на том же уровне, что биология до Дарвина или экономика до Адама Смита, то есть в этой литературе практически не приводилось примеров из жизни, и вся она основывалась исключительно на предположениях и предрассудках первых авторов. В основном она была посвящена тому, как изменить жизнь к лучшему и сделать это как можно быстрее. Но почему-то люди, читавшие эти книги, прослушивавшие аудиокассеты или ходившие на семинары, не становились суперзвездами за год или два.

Тогда я понял, как мало внимания уделялось роли времени в процессе становления личности на пути к успеху. С одной стороны, это было очевидно: важные свершения требуют многолетней подготовки. Однако ни в одной из прочитанных мною книг об этом не упоминалось, наоборот, все они пропагандировали короткий путь к успеху.

Бо́льшая часть преуспевающих людей, о которых писал я, шли к своей цели в течение долгих лет. Никто из них не сколотил состояние за один день. И тогда я стал задавать себе вопрос: «А что, если достижение успеха на медленных скоростях – это не просто способ, а вообще единственный путь к достижению действительно выдающихся результатов?» Если бы людям отводилось определенное количество лет, тогда успех измерялся бы по существующим канонам и шаблонам, как и все остальное в нашей жизни. Сколько времени ей понадобилось, чтобы закончить свой шедевр? Какие действия привели его к этому великому открытию? В каком возрасте его впервые посетила идея о создании своей компании и сколько времени понадобилось, прежде чем она достигла успеха? Если бы «личный успех» стал базовым предметом школьной программы, все эти вопросы, каждый из которых имеет отношение ко времени, были бы основополагающими.