Елена Михайлина - Арт-терапия. Развитие социальных и коммуникативных навыков у современных подростков

В данном пособии в качестве основных предлагаются два вида занятий: мини-лекция и практическое занятие. Такая форма работы выбрана для того, чтобы, с одной стороны, познакомить обучающихся с основными понятиями в психологии, арт-терапии. А с другой стороны, дать им как можно больше практических способов воздействия на свое психоэмоциональное состояние, самоконтроля, средств для развития эмоционального интеллекта, эмпатии, эффективных способов установления и поддержания контактов с другими людьми, разрешения спорных и конфликтных ситуаций и пр.

Мини-лекцияпредполагает краткое изложение основных понятий и положений, имеющих отношение к данной теме, а также обоснование и разъяснение выбранных способов и методов арт-терапевтической работы.

Практическое занятиеподразумевает под собой знакомство и апробацию обучающимися арт-терапевтических техник непосредственно на занятии. И в процессе творческого самовыражения нахождение эффективных способов проживания тех или иных ситуаций, эмоций, состояний, выработку и осознание своего отношения к людям, событиям, фактам. А также самопознание и самораскрытие в процессе творчества. Для этого обучающимся в процессе выполнения заданий предоставляется большая доля самостоятельности. Практические занятия могут проводится в двух форматах:

– индивидуальная работа, когда каждый обучающийся работает индивидуально, на своем столе, выполняя задание без подключения к нему других людей;

– групповая форма работы, работа в малых группах, когда обучающиеся объединяются в группы по 2–4 человека и выполняют задание совместно.

Еще одной важной формой работы на занятии является обсуждение – шеринг. Это обсуждение обучающимися своих эмоций, чувств, переживаний, осознаний, которые пришли к ним в процессе работы. Это сложная форма дискуссии, так как она затрагивает лично каждого, затрагивает моменты, которые являются критично важными для обучающихся. Поэтому именно в этот момент учитель в роли модератора и фасилитатора должен быть особенно внимательным и следить за ходом дискурса.

Эта форма крайне важна, потому как именно в этот момент обучающиеся на практике осваивают способы:

– социально приемлемые и социально одобряемые, а главное, понятные другим способы выражать свои чувства, эмоции и отношения;

– понимать других людей, их чувства и состояния;

– искать и находить компромиссы;

– конструктивно решать конфликты;

– выстраивать отношения с другими людьми;

– поддерживать других людей.

Основной объект оценки при освоении курса – результаты обучения (см. раздел 3). При этом приоритетным методом является самооценка, для чего на заключительном занятии с обучающимися проводится обсуждение. Педагог просит их выделить главные и важные аспекты в процессе прохождения курса, отметить какие-то запомнившиеся события, высказать свое мнение по поводу курса.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.