Коллектив авторов - Технологии обучения и формирования личности будущего специалиста в сфере экономики с учетом требований работодателей

В таком случае, становление нужно рассматривать прежде всего, как процесс, который безусловно развернут во времени, овладения профессиональным мастерством. Как и другие процессы, данный процесс может и должен включать в себя определенные этапы и стадии, которые обладают своими уникальными психофизиологическими и социально-психологическими характеристиками, которые помогают успешно овладеть выбранной профессией, и таким образом помогают успешному осуществлению профессиональной деятельности. В данном контексте наиболее приближенным по смыслу к нему является понятие профессионального развития [41].

Обратимся более подробно к изучению проблемы мотивации, которая является одной из фундаментальных и наиболее сложных в психологической науке.

Мотивацию можно рассматривать, во-первых, как структурное образование: совокупность разного рода побуждений [2]. И в этом смысле мотивацию нужно характеризовать такими параметрами, как структурность, множественность, иерархичность. Во-вторых, мотивация рассматриваться как динамическое образование, как процесс, инициирующий, направляющий и регулирующий психическую активность индивида. В этом случае при описании этого процесса, как правило, применяются такие понятия, как фазы, этапы и т. д. [2].

В работах по психологии профессионализма А.К. Марковой отмечается, что в основе профессионализма лежат особенности мотивации личности человека труда, системы его устремлений, ценностных ориентаций, личностных смыслов [80, с. 27].

Профессиональная мотивация – это то, ради чего человек действует, к чему он готов, настроен, стремится, ради чего он развивает свои профессиональные способности. Профессиональной мотивацией выполняются следующие функции: побуждающая, направляющая и регулирующая. Профессиональной мотивацией фиксируется состояние профессиональной деятельности, желательное для человека, но которого еще отсутствует [79].

А.К. Марковой профессиональная мотивация рассматривается как сложная иерархически структурированная система разных побуждений, в которую включены:

1. Призвание, определяемое как стремление к определенной профессиональной деятельности, опирающееся на знание о профессии, на осознание своих возможностей ею овладеть и оценку своих потенциальных профессиональных способностей.

2. Профессиональные намерения, рассматриваемые как осознанное отношение к профессии, стремление стать профессионалом и получить соответствующее образование. В отличие от призвания в намерение включается и принятие решения.

3. Потребность в профессиональном труде, представляющее готовность человека к активности, вызываемая его нуждой в чем-либо;

психическое состояние, которое создает предпосылку к профессиональному труду. Самой по себе потребностью, по мнению А.К. Марковой, еще не определяется характер профессионального труда, ибо в зависимости от ценностных ориентации, мотивов, может удовлетворяться по-разному.

4. Профессиональная склонность – это потребность личности в определенной профессиональной деятельности.

5. Ценностные ориентации – выработанные и принятые обществом критерии, необходимые для оценки продуктов производимого труда, с точки зрения различных его сторон, а также менталитетов, характерных для данной профессиональной области и, наконец, правил этики, специфических для каждой конкретной профессии.

6. Мотивы профессиональной деятельности – это прежде всего побуждения, чаще всего внутренние, которые определяют направленность человеческой активности с точки зрения его профессионального поведения в целом, и направленности человека на различные стороны как профессиональной, так и внепрофессиональной сферы [80]. А.К. Маркова выделяет различные группы профессиональных мотивов: в первую очередь это мотивы понимания профессионального предназначения, затем мотивы собственно деятельности профессионала, которые в свою очередь делятся на мотивы процесса и мотивы результата, затем мотивы общения в профессиональном обществе, и, наконец, мотивы различных личностных проявлений в профессиональном плане.

7. Цель – это осознанный образ результата труда у человека.

Постановка и реализация самим человеком цели означает его внутреннее саморазвитие. Целеполагание в профессиональной деятельности включает целеобразование (порождение новых целей) и целереализацию.

8. Профессиональные притязания – это стремления достичь результата определенного уровня. Уровень притязаний определяется самооценкой себя как профессионала в прошлом (ретроспективная профессиональная самооценка), в настоящем (актуальная профессиональная самооценка), в будущем (потенциальная и идеальная профессиональная самооценка). Уровень притязаний определяет зону субъективной ответственности человека в профессиональной деятельности, то, за что он берется, как он в состоянии оценить свои успехи или неудачи.

9. Профессиональные ожидания – представления в мысленном плане об успехах, которые в дальнейшим возможны, о профессиональном отношении с коллегами и др.

10. Смысл – это пристрастное личностно опосредованное индивидуальным опытом отношение человека к труду. Их совокупность – смысла жизни и смысла профессии образуют определенную иерархию личных духовных ценностей человека, а также личный профессиональный менталитет.

11. Профессиональные установки – это в первую очередь стремление стать профессионалом, получив специальную подготовку, затем добиться в этой области успеха и таким образом определенного социального статуса и др.

12. Готовность к профессиональной деятельности – активное состояние психики, активизация «перед стартом», на этом этапе так же осознаются многие личные цели, имеющиеся условия, для их выполнения, а также наиболее удачные способы действия, и прогнозирование усилий, вероятность достижения результата, мобилизация сил.

13. Профессиональные интересы – это внешние выражения всего того, что происходит в мотивационной сфере. Профессиональные интересы возникают на стадии выбора профессии, означая избирательную активность в отношении предполагаемой профессии. Существуют разные уровни интереса при выборе профессии: интерес потребителя (созерцательный, чисто внешний интерес), интерес деятеля (ориентация на удовлетворение от самого процесса деятельности, осознание своих успехов), собственно профессиональный интерес (осознанное стремление стать профессионалом в определенной области, понимание социальной значимости профессии, автономность, независимость от среды и ситуации).

14. Профессиональная направленность – это характеристика мотивации профессиональной деятельности, которая интегрирует различные характеристики и побуждения мотивационной сферы.