Сергей Кара-Мурза - Манипуляция сознанием. Век XXI

Люди верили таким разрушительным слухам. Но где лаборатории, где они создавались? И вот всплыла книжка некоего Михаила Веллера «Байки скорой помощи». Это вроде бы «документальные зарисовки» врача скорой помощи. «Врач» даже указал конкретный населенный пункт, где эта история произошла. Вот выдержки из рассказа «Отравление»:

«…звонят из Мельничных Ручьев, из яслей – что-то детям плохо… Что плохо? Похоже на отравление… Что похоже? Тошнота, бледность, боли в животе. И вообще плохо. Скорей. Едем, едем! А что – вообще? Да дышат плохо. Синеют… И у скольких это? Да почти все… Сколько!!! Всего – тридцать семь… Массовое тяжелое отравление в яслях! Гоним все свободные машины… А на тяжелые случаи у детей мы едем быстро, чай не допиваем и в карты не доигрываем – рысью и под сиреной: это тебе не старушка-хроник преставляется и не алкаш в дорожное вмазался.

Ясельники… Рвотное, промывание, сердце поддерживать, кислород искусственно. Трясем воспитательниц: как, когда, что пили? – Накормили манной кашей, уложили спать, тут и началось. Санэпидстанцию сюда! – воду на анализ, молоко на анализ: что за эпидемия кошмарная, что за бацилла, что за яд такой? Детей пачками везем в больницы, кто-то уже помер, лаборатория корпит в поту: в рвоте и поносе – ДДТ и мышьяк! Милиция подваливает, роется и гремит: диверсия, убийство детей! Милиция роется в помойке, откапывает остатки каши, везет на экспертизу: есть мышьяк и ДДТ в каше! Родители уже рыдают по больницам, местное население гудит и собирается сжечь эти ясли, заперев предварительно персонал.

Звонок на скорую: повешение. Жив? Какое там, остыла. Кто? А заведующая этими яслями повесилась… Выяснилось, что они сварили крысу. Как эта крыса свалилась в бак, а может, сдохла там незаметно, что никто не увидел, – черт ее знает… На раздаче повариха зачерпывает со дна – батюшки! из черпака хвост висит. Кричит заведующую. А младшая группа уже кушает…

Пришла заведующая. Обматерила повариху… Что делать? Снова варить кашу уже некогда, и молока не осталось; да половина уже и поела… А!., при кипячении микробы погибают, в блокаду вообще всех крыс поели и не болели… И покормили кашкой… А эти отравы в кашке отнюдь не разлагаются. Напротив, выварилась химия из крысиного организма и напитала всю кастрюлю до той самой концентрации… Ну что. Заведующую на кладбище, поварихе восемь лет. А из детей шестерых так и не откачали».

Товарищи не поленились и поехали на место происшествия, в поселок Мельничный Ручей неподалеку от Петербурга. Детского сада и яслей там нет. Женщины, которым они пересказали эту историю, утверждают, что ничего подобного в их поселке никогда не было. Так что не могло «местное население гудеть и собираться сжечь эти ясли, заперев предварительно персонал», – такое не забывается.

Барт Р. Миф сегодня. М., 1996.

Барт Р. Мифологии. М., 1996.

Богомолова Н.Н. Социальная психология печати, радио и телевидения. М.: Изд-во МГУ, 1991.

Булгаков С.Н. Философия имени. СПб., Наука, 1988.

Вахитов P.P. Современный террористический акт как Текст Спектакля (опыт семиотики террора).

Грамши А. Искусство и политика: Пер. с итал. В 2-х т. М., Искусство, 1991.

Дебор Г. Общество спектакля. Пер. с фр. М., 2000.

Кассирер Э. Политические мифы // Реклама: внушение и манипуляция. М., 2001.

Кара-Мурза С.Г. Истмат и проблема Восток – Запад. М., Алгоритм, 2002.

Кара-Мурза С.Г. Советская цивилизация. Книга 2. М., Алгоритм, 2002.

Леви-БрюльЛ. Первобытное мышление. М., 1930.

Лебон Г. Психология масс. М., 2000.

Леви-Строс К. Структурная антропология. М., 2001.

Лисичкин В.А., Шелепин Л.А. Третья мировая информационно-психологическая война. М., 1999.

Лосев А. Диалектика мифа. М., 2001.

Лосев А. Ф. Философия имени //Лосев А. Ф. Бытие. Имя. Космос. М., Мысль, 1993.

Мамардашвили М. Введение в философию // Мой опыт нетипичен. СПб., 2000.

Массовая информация и коммуникация в современном мире. Ч. 1 (сб. обзоров). М., ИНИОН, 1989.

Массовая информация и коммуникация в современном мире. Ч. 2 (реферативный сб.). М., ИНИОН, 1991.

Моль А. Социодинамика культуры: Пер. с франц. М., Прогресс, 1973.

Московичи С. Век толп: Пер. с франц. М., 1996.

Неформальная коммуникация: слухи // СОЦИС, 1995, № 1, с. 5– 33.

Ортега-и-ГассетХ. Восстание масс. М., 1991.

Полосин В. Миф. Религия. Государство. М., 1999.

Почепцов Г. Психологические войны. М., К., 2000.

Рикер П. Конфликт интерпретаций: Очерки о герменевтике. М., Медиум, 1995.

Рисе К. Геббельс. Адвокат дьявола. М., 2000.

Родионова А.Е. Язык «общества спектакля». Философская мысль, 2002, № 1–2.

Техника дезинформации и обмана (Ред. Я.Н.Засурский). М., Мысль, 1978.

Тоффлер Э. Метаморфозы власти. М., 2001. С. 448.

Уорнер У. Живые и мертвые. М. – СПб., 2000.

Хейзинга Й. Homo ludens. В тени завтрашнего дня. М., Прогресс, 1992.

Цуладзе А. Политическая мифология. М., 2002.

Шерковин Ю.А. Психологические проблемы массовых информационных процессов. М., Мысль, 1973.

Шибутани Т. Социальная психология. М., Прогресс, 1969.

Элиаде М. Аспекты мифа. М., 1995.

Юнг К.Г. О современных мифах. М, 1994.

Юнг К.Г. Собр. соч. Психология бессознательного: Пер. с нем. М., Канон, 1994.

Chomsky N. Necessary Ilusions. Thought Control internacional Democratic Societies. Boston: South End Press, 1990.

Edelman M. Constructing the Political Spectacle. Univ. of Chicago Press, 1988.

Мы стоим перед выбором цивилизационного масштаба. Один из путей, который открыт перед нами, – принять новую для нашей культуры технологию господства над людьми и контроля за их поведением через манипуляцию общественным сознанием. Те, кто не хотят такого исхода, могут найти в этой книги некоторые ориентиры. Есть фундаментальные, инерционные структуры, которые надо защищать, если мы не желаем пристать к берегу манипулятивного общества. Эти структуры далеко еще не сломаны, их сохранение зависит от «молекулярной» поддержки всех нас, от массового пассивного сопротивления.

Речь прежде всего идет о школе университетского типа – так, как ее сформировала наша культура. Это школа, воспроизводящая народ и сложившийся у нас тип культуры. Она не дает следующему поколению превратиться в скопище индивидов, стать людьми массы. Она затрудняет и замену нашей культуры на мозаичную культуру человека массы. Школу ломают, но сломать ее трудно, она слишком ушла корнями в народ. Однако капля камень точит, и без сознательного сопротивления всех нас школу сломают.

Очень важным бастионом нашей культуры была, конечно, наша наука. К несчастью, ее через «молекулярное» сопротивление не защитить, слишком это нежный цветок, для него нужна поддержка государства. Наука наша спасется, видимо, только в виде семян в замерзшей земле. Пригреет солнце, и они взойдут, но плоды мы увидим не скоро. В ближайшие годы придется нам искать путь почти без науки, действовать грубее, с большими ошибками и потерями. Будем платить за свою безответственность.