Елена Леванова - Игра в тренинге. Возможности игрового взаимодействия
- Название:Игра в тренинге. Возможности игрового взаимодействия
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:неизвестно
- Год:неизвестен
- ISBN:нет данных
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Ваша оценка:
Елена Леванова - Игра в тренинге. Возможности игрового взаимодействия краткое содержание
Эта книга обобщает опыт работы с игрой в тренинге от знакомства и снятия эмоционального напряжения участников до масштабных сюжетно-ролевых и психологических игр. Она предназначена для очень конкретного адресата – специалистов, работающих с разными возрастными группами в формате тренинга.
Издание является результатом практической деятельности компании «Искусство тренинга», специалисты которой используют игру как один из основных инструментов в работе с группой.
3-е издание.
Игра в тренинге. Возможности игрового взаимодействия - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Один – водящий – выходит за круг и отворачивается.
В кругу выбирается тот, кто будет задавать определенные движения.
После этого все начинают хлопать в ладоши и говорить: «Сантики-фантики-лимпомпо».
Водящий встает в центр круга и старается понять, кто задает движения. Тот, кто задает движения, периодически начинает новое движение, скажем, крутить пальцем у виска, притопывать ногой. Все быстро повторяют за ним.
Если водящий находит «лидера», то последний становится водящим, старый водящий встает в общий круг и игра начинается сначала.
Эта игра дает возможность сконцентрировать внимание и всмотреться в движения всех участников группы. А также одновременные и ритмичные движения создают эффект групповой сплоченности.
Себе – соседу
Играющие стоят в кругу, их руки вытянуты в центр.
В центре стоит водящий. Одна рука неподвижна, другой рукой играющий передает монетку в любую сторону по кругу, кладя ее на ладонь соседа. Но все одновременно делают характерное движение другой рукой, имитируя передачу монеты, со словами «себе – соседу».
Задача водящего – «поймать» монетку. Тот участник, в чьих руках в этот момент оказалась монетка, становится водящим, а он, в свою очередь, становится на его место.
Эта игра также дает возможность сконцентрировать внимание и создает эффект групповой сплоченности. Кроме того, позволяет преодолеть тактильные барьеры в общении, особенно в подростковых группах.
Три музыкальных слога
Один – водящий – уходит. Все выбирают какое-то слово из трех слогов. Потом делятся на 3 команды, сидя в кругу. Например, это слово «ма-ши-на».
Когда водящий возвращается, одна команда поет слог «ма» на мотив, скажем, «Пусть бегут неуклюже…», вторая, одновременно, поет слог «ши» на мотив, допустим, «Подмосковных вечеров», а третья – слог «на» на мотив «Отчего на голове не растут цветочки».
Водящий прислушивается и пытается отгадать, какое слово загадано. На это ему дается 3 попытки по 10 секунд.
Эта игра позволяет развить умение выделения из общего звукового фона, к которому мы так быстро привыкаем, определенной информации.
Материалом для анализа являются ответы на следующие вопросы:
• На что вы ориентировались, выполняя задание?
• Что помогло некоторым участникам услышать именно то слово, которое было загадано?
• Что помешало и вызвало затруднения у тех участников, кто выполнил его медленнее?
Узнай меня
Один из участников садится на стул в угол, спиной к группе.
Участники по очереди задают вопросы. Задача участника, который сидит на стуле, – назвать имя человека, который задает вопросы.
Ведущий сам назначает людей, которые будут задавать вопросы.
Можно усложнить это задание следующим образом: та же инструкция, только теперь люди, которые задают вопросы, пытаются изменить голос или интонацию.
Материалом для анализа являются ответы на следующие вопросы:
• На что вы ориентировались, выполняя задание?
• Сложно ли было угадывать голоса, не видя людей?
Цепочка фигур (телеграф)
Участники становятся в шеренгу спиной к ведущему.
Ведущий хлопает первого по спине, тот поворачивается, и ведущий показывает ему продолженное действие, например: вытаскивает пистолет из кобуры – крутит барабан – достает из кармана пули – заряжает – прицеливается и стреляет.
Участник, увидев все это, без слов и каких-либо звуков, хлопает по спине следующего и передает ему все, что понял и запомнил, и так далее, как во всем известном «испорченном телефоне».
Это упражнение позволяет развить также творческое мышление, отслеживать невербальные проявления и развивает креативность.
Материалом для анализа являются ответы на следующие вопросы:
• Удалось ли вам сохранить первоначальный вариант? почему?
• Что помогало вам?
• Что мешало?
Приложение 17 Словарь игротехника
• Адекватный– соответствующий.
• Аксиология– учение о ценностях.
• Бинарный– двойной, состоящий из двух частей.
• Взаимодействие (интеракция) – действие по согласованию, взаимная связь предметов, явлений, их обусловленность.
• Воздействие (влияние) – действие, направленное на кого-либо, с целью достичь результата. Бывает цивилизованное и нецивилизованное.
• Готовность– 1) готовый – сделавший все необходимые приготовления, подготовившийся к чему-либо; 2) выражает законченность, результат какого-либо действия, состояния.
• Групповое решение– решение, которое приняли все участники группы; каждый из них его принимает и осознает.
• Деятельность– целенаправленный процесс преобразования действий, специфический способ отношения человека к окружающему миру.
• Диагностика– обследование с целью: 1) сбора информации; 2) установления диагноза и оформления рекомендаций.
• Компенсация– возмещение, выравнивание, развитие нарушенных функций, перестройка сохраненных функций для замещения нарушенных.
• Конструктивное решение– решение, предполагающее учет всевозможных факторов и ведущее к требуемому результату, к наиболее эффективному решению проблемы.
• Коррекция– совокупность психолого-педагогических мер, направленных на исправление недостатков в развитии и поведении человека.
• Креативность («творческость») – способность человека к нестандартному творческому мышлению; способность человека принимать конструктивные решения в нестандартных ситуациях.
• Лабильность– понятие лабильности используется для обозначения скорости, с которой физическая система реагирует на раздражение и возвращается в исходное состояние.
• Латентный– скрытый, внешне не проявляющийся.
• Мобилизация– психофизическое состояние готовности к действию или общению.
• Мобильность– подвижность, легко переходящая в деятельное состояние, способность быстро находить формы деятельности.
• Негативизм– любое необоснованное, немотивированное сопротивление воздействию других людей; наблюдается как при патологическом нарушении характера и поведения, так и у психически нормальных детей при «неправильном» воспитании.
• Перцептивный– воспринимающий.
• Практика– материальная, целеполагающая деятельность людей, освоение и приобретение объективной реальности.
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
