Роберт Дилтс - НЛП: управление креативностью

Сейчас я хотел бы сказать несколько слов о потенциальных проблемах, связанных с данным процессом.

Применительно к любой стратегии важно в первую очередь осознать, что прочность цепочки равна прочности ее слабейшего звена. Иными словами, если какая-то часть стратегии недостаточно сильна, это может расстроить весь проект. Иногда человек говорит следующее: «Я не могу визуализировать, я не могу пройти этап мечтателя». Однако очевидно, что способность к креативности напрямую связана со способностью развивать и использовать собственные чувства. Некоторые люди чувствуют себя весьма комфортно в роли критика: они проводят в ней более 90 процентов жизни. Вот почему так важно развивать гибкость микростратегий.

Ключевые положения

Позиционное разделение различных процессов помогает организовывать и координировать их и предупреждает помехи или смешение состояний.

Преобразование критических замечаний в вопросы позволяет избежать негативного эффекта критики и стимулирует мечтателя.

Прочно установленный креативный цикл может быть обогащен за счет процессов, стимулирующих латеральное мышление и неосознанное «вынашивание замыслов».

Практикум

Каковы отношения между вашим «мечтателем» и «реалистом»? «Реалистом» и «критиком»? «Критиком» и «мечтателем»?

В ходе выполнения этого упражнения обратите внимание на то, легко ли вам сохранять четкие границы между тремя состояниями.

Какие когнитивные и поведенческие сигналы могут свидетельствовать о том, что состояния смешаны или загрязнены?

Как разделение и координация различных состояний меняют роль вашего внутреннего критика?

Подумайте: как в вашей профессиональной реальности можно использовать процесс раскадровки.

Подумайте: как в вашей профессиональной реальности можно использовать умение принять точку зрения аудитории.

Применительно к вашему производственному окружению: как можно было бы пространственно разделить и «поставить на якоря» мечтателя, реалиста и критика.

Критерии, используемые для тестовой фазы каждой стадии креативного процесса, в общих чертах соответствуют тому, что в НЛП носит название « условия формальной правильности ». Эти условия используются для установления минимального набора требований, которым идея или результат должны соответствовать, чтобы считаться «формально правильными». Стандартный набор условий формальной правильности НЛП приводится ниже.

« Мечтатель»

1. Результат сформулирован в позитивных терминах. Иными слова– ми, он характеризует то, «чего вы хотите», а не «чего вы не хотите».

Вопросы: Чего вы хотите? Что из этого осуществимо? Какой ценой ?

« Реалист»

2. Может инициироваться и поддерживаться заинтересованным человеком или группой.

Вопрос: Что именно вы сделаете для достижения этой цели ?

3. Проверяется сенсорным опытом.

Вопросы: Как именно вы узнаете о том, что достигли цели? Каковы критерии успешности? Как их можно будет проверить ?

« Критик»

4. Сохраняет позитивные побочные продукты текущего поведения или деятельности.

Вопросы: Какую пользу вы извлекаете из текущего состояния вещей? Как вы собираетесь сохранить эти позитивные следствия, когда достигнете новой цели ?

5. Соответствующим образом контекстуализированный, экологически дружелюбный.

Вопросы: При каких условиях вы не захотели бы добиваться поставленной цели? Какие факторы могли бы на это повлиять ?

Я организовал эти условия согласно соответствующим фазам креативного процесса. В зависимости от стадии процесса меняется и условие формальной правильности. Критерии TOTE «мечтателя» в первую очередь организованы вокруг возможности и желательности. Критерии TOTE «реалиста» – вокруг осуществимости и пригодности. Критерии TOTE «критика» – вокруг приемлемости и соответствия более крупной системе.

Следующее упражнение показывает, как можно скомбинировать условия формальной правильности с логическими уровнями и элементами диснеевской стратегии. Таким образом может быть создан могущественный «мотор» креативности, предназначенный для использования с помощью «тренера» или самостоятельно.

Выберите проект или идею, которые хотели бы «раскадровать».

1. Для каждой фазы креативного цикла (мечтатель, реалист и критик) задайте релевантные вопросы (список см. ниже). Тренер может давать советы исследователю и помогать отслеживать его ответы.

2. Отвечая на вопросы, исследователь должен использовать и поддерживать соответствующие физиологические проявления и стиль мышления согласно инструкциям (см. ниже).

Заметьте, что адекватный ответ может дать только комбинация подходящего вербального вопроса и физиологического состояния. Если вам задают вопрос «мечтателя», а вы находитесь в «критическом» состоянии, ответ будет «загрязненным». Если вопрос не пропущен по соответствующей цепочке, ответ окажется слишком сбивчивым, невнятным. Подобное совмещение и обеспечение конгруэнтности между языком, когнитивными процессами и физическими состояниями составляют суть нейролингвистического программирования.

3. Тренер и исследователь должны следить за тем, чтобы исследователь сохранял нужное состояние и не «загрязнял» его.

Когда вы закончите выполнение этого упражнения:

4. Продолжайте следовать фазам вашего цикла, чтобы выработать план методом последовательных приближений.

Задачи:

Позитивно определить конкретную цель; определить выгоду от достижения этой цели.

Что вы хотите делать ? (По контрасту с тем, что вы хотите перестатьделать, чего хотите избежать,с чем покончить.)

Почему вы хотите это сделать ? Что представляет собой цель ?

Какую выгоду вы получите от достижения этой цели ? Как вы узнаете о том, что получили ее ? Когда следует ожидать этой выгоды ?

Как бы вы хотели, чтобы ваша идея повлияла на ваше будущее ?

Кем бы вы хотели быть ( на кого походить ) применительно к данной идее ?

Уровень концентрации: что.

Когнитивный стиль: видение – определить «общую картину». Установка: все возможно.