Марина Илюк - Логопедическая работа с дошкольниками в детском доме

Тут можно читать онлайн Марина Илюк - Логопедическая работа с дошкольниками в детском доме - бесплатно ознакомительный отрывок. Жанр: psy_childs, издательство Array Литагент «Каро», год 2008. Здесь Вы можете читать ознакомительный отрывок из книги онлайн без регистрации и SMS на сайте лучшей интернет библиотеки ЛибКинг или прочесть краткое содержание (суть), предисловие и аннотацию. Так же сможете купить и скачать торрент в электронном формате fb2, найти и слушать аудиокнигу на русском языке или узнать сколько частей в серии и всего страниц в публикации. Читателям доступно смотреть обложку, картинки, описание и отзывы (комментарии) о произведении.
  • Название:
    Логопедическая работа с дошкольниками в детском доме
  • Автор:
  • Жанр:
  • Издательство:
    Array Литагент «Каро»
  • Год:
    2008
  • Город:
    Санкт-Петербург
  • ISBN:
    978-5-9925-0128-5
  • Рейтинг:
    3/5. Голосов: 11
  • Избранное:
    Добавить в избранное
  • Отзывы:
  • Ваша оценка:
    • 60
    • 1
    • 2
    • 3
    • 4
    • 5

Марина Илюк - Логопедическая работа с дошкольниками в детском доме краткое содержание

Логопедическая работа с дошкольниками в детском доме - описание и краткое содержание, автор Марина Илюк, читайте бесплатно онлайн на сайте электронной библиотеки LibKing.Ru
В книге представлена информация о содержании психолого-логопедической работы с дошкольниками, воспитывающимися в условиях детского дома. Автор раскрывает особенности психического и речевого развития этих детей, которое по ряду существенных параметров отличается от развития сверстников, воспитывающихся в семье. Подобные отклонения, хотя и менее выраженные, встречаются также у детей, воспитывающихся в неблагополучных семьях.
Автор дает рекомендации по обучению и воспитанию детей и предлагает систему логопедической работы, практически примененной в условиях детского дома.
Книга адресована учителям-логопедам, педагогам и психологам, работающим в детских домах, а также родителям, которые заинтересованы в гармоничном развитии своих детей.

Логопедическая работа с дошкольниками в детском доме - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок

Логопедическая работа с дошкольниками в детском доме - читать книгу онлайн бесплатно (ознакомительный отрывок), автор Марина Илюк
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Илюк Марина Анатольевна

Логопедическая работа с дошкольниками в детском доме

Выражаю благодарность учителям логопедам Т. Д. Дудиной, М. А. Скуратовой, Д. Х. Содномовой, музыкальному руководителю Е. А. Класс, которые принимали непосредственное участие в создании системы комплексной психолого-педагогической работы с воспитанниками детского дома.

Научный редактор профессор Г. А. Волкова

Научный редактор: Волкова Г. А. – кандидат педагогических наук, профессор, зав. кафедрой логопедии Института специальной педагогики и психологии (Санкт-Петербург)

Рецензент: Витковская А. М. – кандидат педагогических наук, доцент, проректор по учебной работе Института специальной педагогики и психологии (Санкт-Петербург)

От автора

Чужих детей не бывает…

Судьба реализации пусть даже самой удачной методики воспитания и обучения детей часто зависит от личностных качеств педагога. Особенно если это методика работы с детьми, в силу тех или иных обстоятельств лишившихся семьи.

В начале 80-х годов, начиная работу во вновь открывшемся детском доме, мы, выпускники дефектологического факультета ЛГПИ им. А. И. Герцена, учились, может быть, не всегда умело, любить и верить в «наших детей». Старались относиться к ним с такой же требовательностью, как и к себе, не забывая прощать, щадить и утешать.

Система психолого-педагогической работы создавалась на протяжении многих лет усилиями педагогического коллектива детского дома № 3 Калининского района Санкт-Петербурга под научным руководством профессора Г. А. Волковой.

Особое внимание мы уделяли развитию познавательной деятельности детей, формированию речи, воспитанию положительных качеств личности. Данный аспект коррекционно-развивающей работы изложен в этой книге.

Теперь наши дети выросли, получили специальности, стали успешны. Но самым дорогим для нас является то, что у многих появились семьи, и мы надеемся, что они смогут вырастить хороших детей и дождаться внуков.

Введение

Семья является универсальной средой для воспитания ребенка. Именно в семье дети имеют возможность естественно приобщиться к жизни, получают знания, учатся думать, чувствовать, трудиться.

Традиции каждой отдельно взятой семьи обусловлены бытом и культурой данного народа. Отношения с близкими родственниками оказывают решающее влияние на формирование личности ребенка. Чувства, привитые в детстве, сопровождают человека на протяжении всей его жизни. Поэтому значение семейного воспитания определяется условиями, которые создаются для развития ребенка.

Эмоциональность семейных отношений, основанных на взаимной любви, доверии, сопереживании и соучастии способствует гармоничному формированию личности ребенка. Чем младше ребенок, тем больше его развитие зависит от особенностей общения со взрослыми.

В быстро меняющемся современном мире семья претерпевает глубокие изменения. Нарушается преемственность в традиционном воспитании детей между старшими и младшими поколениями. Родители, занятые на производстве, не всегда уделяют достаточно времени своим малышам и часто не владеют знаниями, необходимыми для обеспечения благоприятного развития ребенка. Материальные трудности, ограничение круга общения в неполных семьях, которых становится все больше, так же негативно сказываются на детях (30, 70).

Слабость нравственных устоев, снижение жизненного уровня, безработица, вынужденная миграция приводят к социальной дезорганизации семей. Плохие условия жизни семьи ослабляют ее инфраструктуру и являются одной из причин увеличения «социального сиротства» (29, 70, 71).

В связи с увеличением количества детей, нуждающихся в опеке государства, остро стоит проблема воспитания и обучения в детских домах. Среди воспитанников детских домов и интернатов процент детей – биологических сирот очень мал. Преобладающее большинство детей имеют родителей, которые в силу различных причин не хотят или не могут их воспитывать. Наиболее частой причиной определения детей в закрытые учреждения является лишение родительских прав, связанное с алкоголизмом обоих родителей, их уклонением от воспитания детей, жестоким обращением с ними и т. д.

Отягощенная наследственность, болезни и асоциальные условия жизни в раннем возрасте приводят к общей соматической ослабленности организма ребенка, расстройствам его психоневрологической сферы. Дальнейшее длительное нахождение ребенка в условиях закрытых учреждений способствует его отчуждению от определенных отношений с миром людей, предметным миром. Все эти факторы в совокупности создают условия, в которых основные психические потребности ребенка удовлетворяются не полностью, что в свою очередь видоизменяет структуру развивающейся детской личности. При отсутствии надлежащего лечения, воспитания и обучения личность ребенка, растущего без семьи, претерпевает глубокие негативные изменения.

У детей, воспитывающихся вне семьи, по иному формируются познавательные процессы, эмоции, общение и речь. Эти особенности проявляются не столько в темповых задержках психомоторного и речевого развития, а в качественно ином, дисгармоничном развитии ребенка, которое обнаруживается на всех ступенях детства. Известные в логопедии речевые расстройства у дошкольников в детском доме встречаются чаще, чем в норме, кроме того, они приобретают специфический характер в связи с условиями, в которых формируется речевая функциональная система. Основной причиной появления этих специфических речевых нарушений является низкий уровень развития общения в личностном, деловом и познавательном аспектах (32, 34, 51, 59).

Недостаточность эмоционального общения со взрослым в раннем возрасте, отсутствие доверительных, интимных связей, основанных на любви и признании, монотонность режима, упрощающего деловое сотрудничество со взрослым до конкретики овладения навыками самообслуживания, обедненная предметная среда закрытого учреждения не побуждают ребенка к активному овладению речью. Дети, с раннего возраста живущие в детском доме, обычно не проявляют познавательного интереса и творческой активности.

Своеобразные нарушения психических процессов, недоразвитие познавательной и речевой деятельности, отклонения в поведении обусловливают неэффективность усвоения знаний, поэтому в работе с дошкольниками в детском доме непродуктивно использование традиционных методик (10, 11, 13, 15, 24).

В связи с задачами подготовки детей к школьному обучению, их последующей социальной адаптации перед педагогами детского дома стоит задача обеспечения всестороннего физического, психического и социального развития каждого ребенка.

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать


Марина Илюк читать все книги автора по порядку

Марина Илюк - все книги автора в одном месте читать по порядку полные версии на сайте онлайн библиотеки LibKing.




Логопедическая работа с дошкольниками в детском доме отзывы


Отзывы читателей о книге Логопедическая работа с дошкольниками в детском доме, автор: Марина Илюк. Читайте комментарии и мнения людей о произведении.


Понравилась книга? Поделитесь впечатлениями - оставьте Ваш отзыв или расскажите друзьям

Напишите свой комментарий
x