Вячеслав Бодров - Психологические основы профессиональной деятельности. Хрестоматия

В условиях совместной деятельности мотив индивида, включенного в нее, так или иначе соотносится с мотивами других ее участников и в силу этого он может изменять их. В этих условиях раскрываются некоторые новые стороны в динамике индивидуальных мотивов. Сложность «переплетений» мотивов в совместной деятельности создает, пожалуй, наибольшие трудности в руководстве этой деятельностью.

<���…> Как известно, совместная (как и индивидуальная) деятельность предполагает планирование, которое осуществляется в процессе общения. Спецификация задач (не имеет значения, разрабатывается ли она группой или одним из ее участников) создает основу общего плана совместной деятельности. Такой план включает не только спецификацию и распределение задач и соответствующих действий, но также и их координацию. В ходе реализации совместной деятельности общий план выполняет прежде всего координирующую роль. Наряду с общим планом (и на его основе) каждый участник группы формирует свой индивидуальный план, хотя бы и очень простой. При этом любой индивидуальный план строится не только как план собственных действий, но с учетом предполагаемых действий других участников совместной деятельности, их содействия или противодействия (например, я должен выполнить действие «в» после того, как другой участник выполнит действие «а»; от того, как я выполню действие «в», зависит действие «с» и т. д.).

В ходе реализации совместной деятельности действия ее отдельных участников регулируются отражением не только того предмета, на который оно направлено, но также и отражением действий, выполняемых другими участниками, и тех изменений, преобразований предмета, которые ими осуществляются. Действие индивида строится, таким образом, не только соответственно предмету и задаче. Индивид «подстраивает» выполняемое им действие к действиям других людей. Это повышает уровень динамичности деятельности. В частности, «подстройка» проявляется в таком феномене, как синхронизация индивидуальных действий, т. е. в формировании общего темпа (и ритма) совместной деятельности. Каков механизм синхронизации и какие факторы на нее влияют – этот вопрос требует экспериментального исследования.

<���…> Наконец, оценка результата выполненных индивидуальных действий также подчиняется тем требованиям, которые определяются «совместностью» выполняемой деятельности. В психологии достаточно подробно изучается вопрос о роли сигналов обратной связи, несущих информацию о результатах выполненного действия, в его оценке и коррекции; однако в основном эти исследования относятся к изолированно взятым индивидуальным действиям. Но как только мы рассматриваем эти действия в контексте совместной деятельности, сразу же обнаруживаются два важных момента: во-первых, оценка осуществляется по критериям (и нормам), принятым в группе, во-вторых, сигнал обратной связи здесь несет информацию не только об изменении предмета, но и об оценке результата действия (и самого действия) со стороны других людей. Таким образом, сигнал обратной связи «обогащен» дополнительной – и часто весьма существенной для индивида – информацией.

Эти моменты, конечно, есть (или могут быть) и в изолированно взятом, индивидуальном действии, но там они выступают в скрытой форме.

Вообще психологически содержание совместной деятельности (особенно если она является подлинно коллективной) значительно богаче индивидуальной. Каждый участник этой деятельности вносит в нее свой уникальный опыт, которым не обладает никто другой, кроме него. В процессе совместной деятельности как бы образуется общий фонд информации, которым пользуется каждый. Формируются своеобразные – и наиболее экономные – способы обмена информацией (хорошо сработавшиеся люди понимают друг друга «с полуслова»), приемы выполнения и координации действий. В целом уровень их регуляции становится более высоким. Возрастают и возможности решения задач.

Мы отметили лишь некоторые из вопросов, возникающих при изучении совместной деятельности, а также деятельности индивидуальной в контексте совместной. Дальнейшие исследования, несомненно, вскроют и новые вопросы <���…>.

Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 21. С. 269–317.

Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 23. С. 188–321.

Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. М., 1980.

Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. М., 1977.

Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л., 1968.

Анохин П. К. Философские аспекты теории функциональной системы. М., 1978.

Береговой Г. Т., Завалова Н. Д., Ломов Б. Ф., Пономаренко В. А. Экспериментально-психологические исследования в авиации и космонавтике. М., 1978.

Буева Л. П. Человек: деятельность и общение. М., 1978.

Давыдов В. В., Зинченко В. П. Принцип развития в психологии // Вопросы философии. 1980. № 12. С. 47–60.

Душков Б. А. и др. Основы инженерной психологии. М., 1977.

Забродин Ю. М. Проблемы разработки практической психологии // Психол. журнал. 1980. Т. 1. № 2. С. 5–18.

Каган М. С. Человеческая деятельность (опыт системного анализа). М., 1974.

Конопкин О. А. Психологические механизмы регуляции деятельности. М., 1980.

Крылов А. А. Человек в автоматизированных системах управления. Л., 1972.

Кузьмин В. П. Принцип системности в теории и методологии К. Маркса. М., 1980.

Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.

Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. М., 1959.

Ломов Б. Ф. Состояние и перспективы развития психологии в СССР в свете решений XXIV съезда КПСС // Вопросы психологии. 1971. № 5. С. 3–19.

Ломов Б. Ф. О системном подходе в психологии // Вопросы психологии. 1975. № 2.

Ломов Б. Ф. Категории общения и деятельности в психологии // Вопросы философии. 1979. № 8. С. 34–47.

Ломов Б. Ф. Личность в системе общественных отношении // Психол. журнал. 1981. Т. 2. № 1. С. 3–17.

Ломов Б. Ф., Сурков Е. Н. Антиципация в структуре деятельности. М, 1980.

Пономаренко В. А., Завалова Н. Д. Структура и содержание психического образа как механизма внутренней регуляции // Психол. журнал. 1980. Т. 1. № 2.

Проблема общения в психологии / Отв. ред. Б. Ф. Ломов. М., 1981.

Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М., 1973.

Сеченов И. М. Собр. соч. М.—Л., 1952.

Смирнов А. А. Современное состояние и развитие психологической науки. М., 1975.

Суходольский Г. В. Понятийная система психологической теории деятельности.// Психол. журнал. 1981. Т. 2. № 3. С. 12–24.

Психологические механизмы целеобразования / Под ред. О. К. Тихомирова. М., 1977.

Филиппов А. В. Вопросы психологии управления // Психол. журнал. 1980. Т. 1. № 2. С. 19–28.