Светлана Аверина - Организация и руководство исследовательской деятельностью школьников. методическое пособие

– опытное моделирование явления и условий его протекания;

– активное воздействие исследователя на явление;

– измерение отклика, результатов воздействия и взаимодействия;

– неоднократную воспроизводимость явлений и процессов.

Выделяют 4 этапа эксперимента:

– теоретический — постановка проблемы, определение цели, объекта и предмета исследования, его задач и гипотез;

– методический — разработка методики исследования и его плана, программы, методов обработки полученных результатов;

– собственно эксперимент — проведение серии опытов (создание экспериментальных ситуаций, наблюдение, управление опытом и измерение реакций испытуемых);

– аналитический — количественный и качественный анализ, интерпретация полученных фактов, формулирование выводов и практических рекомендаций.

По условиям организации различают эксперимент естественный (в естественных условиях) и лабораторный (создание искусственных условий для проверки гипотезы). Чаще всего используется естественный эксперимент. Он может быть длительным или кратковременным.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

Учимся учиться/ Под ред. А. М. Зимичева. – Л., 1990. С 35.

В. И. Вернадский. Биосфера // Избранные сочинения- Т. 5.– М., I960.– С. 19

А. А. Горелов Концепции современного естествознания. Учеб пособие. – М., 1998.