Рон Фрай - Как стать организованным? Личная эффективность для студентов

Обучение не должно быть болезненным, и, уж конечно, оно не должно быть слишком скучным, хотя зачастую оно бывает и тем и другим. Однако также оно не обязательно будет прекрасным и безболезненным. Иногда, действительно, приходится попотеть, чтобы что-то понять или чтобы осуществить проект. Такова реальность . Реальностью также является и тот факт, что многие вещи в процессе обучения не лежат на поверхности и их не так-то просто понять. В голове будет царить неразбериха. Скажите себе, что это нормально, и учитесь приводить мысли и знания в порядок. Если вы действительно считаете, что вы понимаете любую прочитанную вещь с первого раза, то вы просто себя обманываете. Если вы медленно усваиваете материал, это не значит, что с вами что-то не так. Может, дело в самом предмете: его почти все учат медленно и постепенно. Или учебник просто-напросто сложно написан. Хороший студент не паникует, когда он просто что-то не понимает с первого раза. Он не торопится, еще раз выполняет то, что от него требуется, и остается непоколебим в своей уверенности, что, в конце концов, он все поймет.

Родители часто спрашивают меня: «Как я могу мотивировать своего ребенка-подростка?» Сначала я улыбаюсь и говорю: «Если бы я знал ответ на этот вопрос, я бы уже давным-давно ушел на пенсию, значительно обогатившись». Тем не менее я думаю, что ответ на этот вопрос все-таки существует, однако главная роль тут принадлежит не родителям, а самому ученику: он должен решить, как он собирается провести день в школе: будучи заинтересованным и внимательным или будучи скучающим и обиженным?

В действительности оказывается, что все так просто. Раз уж вам все равно нужно ходить в школу, почему бы не стать активным и постараться узнать как можно больше вместо того, чтобы плохо учиться? Разница между тройкой и пятеркой или четверкой, как я полагаю, – это всего лишь вопрос желания сделать лучше. Как я постоянно подчеркиваю в радио- и телеинтервью, вы все равно рано или поздно закончите школу. И вскоре вы внезапно обнаружите, что всем есть дело до того, что вы знаете и что умеете. Оценки больше не важны, экзамены тоже. Поэтому у вас есть выбор: либо учиться сейчас, либо сожалеть о том, что не учились вовремя, позже.

Сколько раз вы спрашивали себя: «И зачем я пытаюсь выучить эту математику (алгебру, геометрию, физику, химию, историю и т. д.)? Да я никогда в жизни ей не воспользуюсь!» На самом деле вы не имеете ни малейшего представления о том, что вам может понадобиться завтра или на следующей неделе, не говоря уже о следующем году или следующем десятилетии.

Я столько раз за свою жизнь поражался тому, как вещи, которые я совершал без особой цели (кроме как разве что цели заработать денег или встретить девушку), спустя годы оказывались для моей жизни и карьеры не просто важными, а определяющими. Как я мог знать, когда выбрал в старших классах немецкий в качестве иностранного языка, что самая крупная международная книжная ярмарка находится во Франкфурте в Германии? Или что базовые знания, которые я приобрел, работая в течение года бухгалтером (в то время как я писал свою первую книгу), окажутся просто необходимыми в будущем, когда я решу основать четыре компании? Или как базовые математические знания будут на протяжении многих лет помогать мне в сфере продаж и на переговорах? (Ну ладно, я должен признаться: я ни разу за тридцать лет не воспользовался дифференциальным уравнением, но кто знает, что ждет меня впереди!)

Поэтому учите все . И не удивляйтесь, если предмет, который – вы были абсолютно уверены – никогда вам не пригодится, сыграет решающую роль в вашей судьбе и вашем успехе.

Хотя я совершенно нескромным образом и заявляю, что моя программа «Как учиться» по-настоящему помогает большинству людей, я прекрасно осознаю, что в мире существует огромное количество других книг на тему обучения. Как правило, в этих книгах предлагается определенная авторская «система», которая помогла автору выучиться в школе. Какой бы эта «система» ни была: базовой и традиционной или радикально новой, она может подходить вам, а может и не подходить. Так как же быть, если способ делать записи, описанный в одной из таких книг, у вас не работает? Или что делать, если вы овладели многообещающей «скорописью суперстудента», но все равно получаете тройки?

В мире техник обучения очень мало вещей можно однозначно назвать «верными» или «неверными». Конечно, не существует единственно «правильной» техники для решения теста с несколькими вариантами ответа или для конспектирования лекции. Поэтому не позволяйте убедить себя, что существует некая «правильная» техника, которой необходимо овладеть, особенно если ваш собственный метод прекрасно работает для вас.

Помните, что лучшее – враг хорошего, и не меняйте то, что работает, только потому что какой-то самопровозглашенный гуру обучения утверждает, что то, что вы делаете, совершенно неверно. Может, это он не прав, а не вы. И если его система все-таки помогает вам, это означает лишь то, что у вас и автора похожие предпочтения, таланты или навыки.

Излишне говорить, что не стоит читать мои книги с целью найти единственную и неповторимую систему «правил», которые помогут каждому. Вы не найдете ее на страницах моих книг, потому что такой системы не существует в природе.

Здесь вы найдете огромное количество техник, подсказок, приемов, уловок и тому подобных вещей. Некоторые из них окажутся для вас полезными, некоторые – нет. Смотрите и выбирайте, меняйте и подстраивайте, выясняйте, что работает именно для вас. Потому что именно вы отвечаете за создание вашей собственной системы обучения, а не я.

Более двадцати лет я использовал слоган «Учитесь эффективнее, а не прилежнее» для продвижения и рекламы программы «Как учиться». Означает ли это, что я гарантирую, что вы будете проводить меньше времени за учебниками? Или что чем меньше времени вы будете тратить на учебу, тем лучше? Или что учеба всегда должна даваться легко?

Едва ли. Суть слогана заключается в том, что учиться неэффективно – значит тратить время, которое можно потратить на другие (так и быть, возможно, более увлекательные ) вещи, и что учиться как можно быстрее и эффективнее – реальная, полезная и достижимая цель. Мне нередко приходилось самому усердно трудиться, однако я далеко не похож на отшельника, который любит самоистязание. Я стараюсь не прикладывать больше усилий, чем того требует качественный результат!

В 1988 году вышло первое издание моей книги «Как учиться». Я составил текст, отформатировал его на (глубокий вздох) персональном компьютере, а потом распечатал. В то время у большинства людей не было компьютера, не говоря уже о сетевом окружении и DSL. Большинство из них не пользовались ежедневно Интернетом (каким бы он тогда ни был), не сидели в чатах, не переписывались ежеминутно со своими друзьями и… Ну, вы поняли.