Клаус Фопель - Психологические группы. Рабочие материалы для ведущего

Вы оказались в старой библиотеке, наполненной светом, льющимся из окон и проникающим сквозь стеклянную крышу. Попытайтесь прочесть несколько названий книг … Вдруг вы замечаете, что в углу комнаты сидит какой-то человек …

Он говорит спокойным, мягким голосом: “Я ждал тебя”. И откуда-то из глубины души к вам приходит чувство, что этот человек обладает всеми знаниями мира и может ответить на все вопросы …

Вы решаетесь задать ему самый важный вопрос: “Зачем я пришел в этот мир?” И в тишине ждете, что он вам ответит. Ответ может прийти в словах, в жестах, в переданных телепатически мыслях или образах. И вы можете задать этому человеку любые важные для вас вопросы … (2 минуты.) А теперь поблагодарите старого мудреца и попрощайтесь с ним … Спуститесь по лестнице вниз, снова пройдите по всем комнатам … Покиньте эту виллу и возвращайтесь назад. Вы чувствуете себя обновленным после этой встречи … Потянитесь, выпрямитесь и откройте глаза …

С помощью этого упражнения участники могут в стиле театра импровизаций выразить цели своей работы в группе. Вам следует проводить его только в том случае, если оно соответствует вашей манере работы, а группа достаточно активна.

Этой процедуре должны предшествовать разогревающие упражнения.

Инструкция

Давайте попробуем сегодня выяснить, кто какие цели ставит перед собой в группе. Мы будем делать это без слов, и каждый сможет показать нам, к чему он стремится .

Встаньте, пожалуйста в круг. Пусть каждый по очереди выходит в середину круга и в течение одной – двух минут показывает нам те формы поведения, от которых он хотел бы избавиться. После небольшой паузы он должен будет изобразить заменяющие их варианты поведения. Тот, кто думает, что понял этого человека, присоединяется к нему и демонстрирует такие же способы поведения. Тогда стоящему в круге будет не так одиноко, а нам станет легче отождествиться с ним и понять его …

Для этого упражнения надо поставить в центр круга пустой стул. Участник, который будет рассказывать о своих целях, может мысленно посадить на этот стул какого-нибудь человека, например, того, кто умеет доброжелательно слушать или имеет отношение к целям говорящего, или как-то иначе важен для него в данном контексте. Эта ситуация также символизирует готовность ведущего группы считаться с людьми, которые не участвуют в занятиях группы.

Инструкция

Сейчас мы будем говорить о своих целях, но сделаем это не совсем обычным образом. Я поставлю в центре круга пустой стул. Тот, кто будет рассказывать о своих целях, мысленно посадит на этот стул какого-нибудь человека и будет обращаться именно к нему. Мы все будем слушать и постараемся догадаться, кто сидит на пустом стуле. А в конце своего монолога говорящий скажет нам об этом сам .

Вы можете посадить на стул кого-нибудь, кто умеет слушать или каким-то образом связан с вашими целями, или кого-то еще. Если вы захотите, вы можете с самого начала сказать нам, кого посадите на пустой стул …

В этом упражнении используйте большую связку ключей. Ключ в руке человека, который говорит о своих целях, придает ему уверенность и одновременно с этим символически выражает возможность что-то открыть или, наоборот, закрыть для себя.

Инструкция

В процессе учебы мы расстаемся со многими представлениями, как бы “ запираем на ключ ” ошибочные предположения, иллюзии, отслужившие взгляды, устаревшие задачи, ненужные отношения и т. п .

И в то же время мы многое открываем для себя: приобретаем новый взгляд на вещи, обращаемся к новым темам, задачам, людям .

Все это будет символизировать связка ключей. Тот, кто захочет рассказать о своих целях, будет держать ее в руках. Он может решить, какой ключ и по какой причине больше всего подходит для его конкретных целей, а также с чем именно связана его цель: придется ли ему что-то “ открывать ” или, наоборот, “ запирать ”.

После того как вы расскажете о своих целях, передайте, пожалуйста, связку следующему участнику .

Кто хочет начать?

Описанная здесь процедура будет полезна прежде всего вам как руководителю группы. Вы сможете получить от каждого из участников набросок его учебных целей.

Для членов группы преимущество этого упражнения состоит в том, что каждого из них будет поддерживать помощник, позволяющий им чувствовать себя уверенно. Кроме того, участников обычно привлекает возможность быть выбранным в качестве иллюстратора, а также возможность сравнивать словесные описания целей с их наглядной иллюстрацией.

Инструкция

Я предлагаю вам сегодня рассказать о том, чего вам хотелось бы достичь, работая в этой группе .

Мы сделаем это следующим образом. Каждый должен будет рассказать нам о том, какие цели он ставит перед собой, работая в группе. При этом он выберет себе иллюстратора, задача которого – наглядно, в виде рисунка изобразить сказанное. Рассказав о своих целях, вы сможете взглянуть на рисунок, чтобы проверить, правильно ли вас поняли и не забыли ли вы что-нибудь важное. Можно предложить что-то изменить в рисунке или дополнить его. Затем мы повесим рисунок на стену .

После этого о своих целях расскажет следующий член группы …

Приведенные ниже упражнения лучше всего проводить в учебных группах. Участники получают возможность увязать свои собственные цели с целями остальных членов группы.

Инструкция

Давайте попробуем сегодня более четко определить цели вашей работы в группе. К этому я отношу также ваши ожидания относительно стиля и способов нашей работы, групповой атмосферы и, естественно, содержания занятий .

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.