Кут Хуми - Энциклопедия Синтеза. Том 1. Первый Синтез

Почему я так долго об этом говорю, новенькие скажут: да мы уже устали, дальше говори. Не-а. Это я не я говорю. Вот Учитель пока направляет эту информацию, помните, как у Иисуса: «Иисус, как мы можем там что-то проповедовать, мы ж такие несчастные, бедные, необученные?» Он говорит: «Вы главное рот открывайте». Они пошли, и пошло, пошло, и начали говорить. Это Евангелие. Вот и Учитель мне говорит: ты иди на семинар, рот открой, вот всё, что идет, говори. Когда закончишь одно говорить, через тебя пойдет другое.

Раз это идет, значит кому-то что-то еще надо довыразить. Вопрос не ко мне, – вот туда сразу. Обращайтесь – изменят стиль лекции. Значит, кому-то надо что-то еще глубже донести. Вот мы обучаем учеников, чтобы они рот открывали. Некоторые в панике от этого, говорят: вот столько знаний за одну ступень, еще ее читать. Я говорю: не надо ее читать. Ты прошла? Да. Изучила? Да. Рот открой и иди. Учитель через тебя будет говорить.

Ученики, которые здесь прошли уже это состояние, говорят в панике: я рот открываю, через меня ничего не идет. Значит, не глубоко слилась с Учителем, значит, не до конца прожила то, что говорится на ступенях. Закон один. Еще Иисус устанавливал: рот открой, Учитель через тебя будет говорить. Хотите тест глубинного слияния с Учителем – рот открой. Или тест, который мы в погружении делаем.

Ученик общается в погружении с Учителем, серьезно. Я говорю: задай Учителю такой-то вопрос, который ученик не знает. Ну разум не соображает, допустим, вот для новеньких. Спросите Учителя, какой у вас образ-тип. По образу и подобию божьему образы бывают разными.

Допустим, для физического один, для астрального тела другой, для ментального третий, примерно увидели? Ну для души один, для мышления другой. Какой у вас образ-тип. Вы уже сообразили чуть-чуть, но это не то, что я сказал, но это примерно, чтоб было понятно. Если ученик четко общается с Учителем, Учитель ответит какой, ибо он это знает, это иерархическое понятие.

Если же ученик общается со своим представлением об Учителе, как мы называем, со статуей Учителя, спрашивая у статуи то, что хочется сказать (услышать), видя Учителя, у нас таких опытов пруд пруди, здесь сидят люди, которые это преодолевали, которым на погружении мы сказали: ты не общаешься с Учителем. Вплоть до истерики, некоторые даже нас ногами: не может быть, что ты мне тут заявляешь, я вечно 10 лет с ним общался.

Я говорю: ну, ты же пришла ко мне спросить, зачем пришла? Я то что вижу, то и говорю, давай спросим то-то. Знаете, самое страшное, что видела, замок разума. Разум так опухает, ну человек спрашивает же то, что не знает. То, что не знает, он не может сообразить. При истинном общении Учитель ему объясняет, а при не истинном? Мозг опухает, человек в шоке говорит: «А Учитель молчит». Ну, если Учитель молчит, это не значит, что Учитель не знает, он же Учитель, они знают всё, тем более они в Духе едины. Даже если там эта система от Аватара Синтеза, он в первую очередь на планете обучил Учителей, чтоб это дошло до нас учеников. А, я говорю, – статуя.

Или там другой наш ученик, все может быть. Я говорю: но он же тебе не отвечает, на то, что я знаю, допустим, как ученик, а он через тебя не может сказать. Для самых не верящих приходит кто-нибудь, сдвигает статую и говорит: «Может, может сказать».

У нас такое было, но не скажет, и уходит. Тут уже ясно вообще, с кем этот человек общается. Все понятно, да? Такие ломки у нас тоже будут. Те, кто преодолел эту традицию, потом вышел на контакт с Учителем, потому что это тоже экзамен. Я не отрицаю, что у вас там может быть правильный контакт с Учителем. Я лишь говорю о проверке самого себя, и мы себя так тестируем. Мы, допустим, чтоб заявить что-то по школе, я допустим, обязательно еще через Инну спрашиваю: «Инна, а ты спроси». Она: «А ты спроси». Если наши ответы сошлись – это все правильно. Если не сошлись? Эээ, извините, личная призма или меня, или того ученика нарушена, мы не так видим корректно, а то втроем или вчетвером садимся в миракле и общаемся, и учимся это делать, и расширяем это, когда у всех сошлось, это идет, – как традиция школы.

У кого-то не сошлось, мы додумываем, что происходит. У нас были ошибки, когда мы заявили что-то недодумав, а потом это на ходу исправляли, чтобы ярмо наказания на себе не тащить. Не дай боже. Это хуже, чем научиться по-новому. Я не знаю, кому Учитель это говорит и почему это так подчеркивается. Обычно мы на первом семинаре вообще это не упоминаем, но видно все пойдет по-другому.

И последняя вещь об организации деятельности. Система, по утверждению Учителя Кут Хуми и Аватара Синтеза утверждена, как четырнадцать ступеней. Это четырнадцать месяцев работы, исключая летние месяцы, июль, август – каникулы, хотя в августе у нас экзамен общешкольный на Шапсуге. Это кто готов. Тут много москвичей едет, вы у них поспрашивайте. Это выезд под Краснодарский край, там есть место, откуда школа пошла, где было проявление Отца планеты – Логоса, в физическом плане, в свое время, чтоб потенциализировать и развернуть всю эту работу. Неважно как, неважно что. Это место так сложилось, и мы туда едем в августе за экзаменом.

В августе заканчивается эзотерический, ученический учебный год или иерархический учебный год, 19 августа, к девятнадцатому. И вот с 10-го по 19-е мы там занимаемся практиками, лекциями, всем, чтобы сдать экзамен и стяжать новый план нашего ученичества на следующий год, каждый год стяжаем. Не стяжали, извините, получили…. Все понятно? Всё жестко и по отношению к нам тоже. Поэтому, чтобы развивалась школа, мы каждый год стяжаем. Те, кто не может ехать, стяжают на местах, но общий коллектив школы работает. Чтобы пойти дальше. Чтобы показать, что мы достигли за год и попросить: «Папа, дай нам на следующий». Всё. Ну понятно, получишь по шее, то, что до конца правильно что-то достигли или в чем-то некорректно, там проверочки идут, дай боже.

Итоги для некоторых, ой, какие сложные. Допустим, для новеньких такой пример. Приехала пара питерцев, они всем это рассказывают, не стесняются, не ели мяса несколько лет, побывали в Магнитах, но, во-первых, поняли, что мясо надо есть, без этого нельзя, заземляться. Едучи с Шапсуги, проезжая мимо каждого, они на машине двое, трое суток ехали до Питера, у каждой шашлычной машина тормозила впереди, они наперебой бежали, кто урвет шашлык быстрее. Они не ели мясо много лет. Смотрите, какая у нас страшная система, заставляет есть мясо. Почему? Они очень сильно потенциализировались огнем. Закон антиномии, чем выше вверх, тем плотнее должен быть низ. Потому что питание должно быть индивидуальным. Кому-то надо мясо, кому-то не надо, это тоже школа говорит свободно, и не занимайтесь бредом, слушайте свое тело. Иногда надо, иногда не надо. Теперь они приучены свободно к этому относиться. Хотят едят, хотят не едят. Раньше, ни в коем случае. Поэтому в тяжелых огнях чего с нами происходит? Я говорю: жрать больше надо, я не шучу, но конкретно. Питер, культура.