БСЭ БСЭ - Большая Советская Энциклопедия (ВС)

Глубину вспашки устанавливают в зависимости от мощности пахотного горизонта, биологических особенностей возделываемых растений, обработки почвы под предшествующие культуры, степени и характера засорённости поля, наличия вредителей и болезней с.-х. растений. В. на глубину 20 см считается нормальной, на большую глубину — глубокой, на меньшую — мелкой. В. на одну и ту же глубину нередко приводит к образованию на дне борозды уплотнённого слоя (плужная подошва), что нарушает нормальный водный режим почвы и затрудняет развитие корневой системы растений. Поэтому целесообразно в каждом поле севооборота периодически проводить пахоту несколько глубже обычной. Глубокая В. — одно из важнейших условий получения высоких и устойчивых урожаев. На почвах с пахотным горизонтом менее 20 см , ограничивающим глубину В., постепенно создают мощный окультуренный пахотный слой. Большое значение при этом, как и при глубокой пахоте, может иметь В. с почвоуглубителем, разрыхляющим подпахотный горизонт почвы.

Время вспашки зависит от зональных почвенно-климатических особенностей, агротехники возделываемых культур, сроков сева и ряда других условий. Наиболее совершенной является ранняя зяблевая вспашка, способствующая лучшему накоплению в почве влаги и питательных веществ в доступной для растений форме (см. Зяблевая обработка почвы ). Летняя В. необходима при подготовке к посеву занятых паров и при посеве озимых по непаровым предшественникам. Весенняя В. под яровые того же года посева известна под названием весновспашки. Весенние и летние, а иногда и осенние В. должны сопровождаться одновременно боронованием (для уменьшения потерь влаги на испарение).

Наиболее распространён способ загонной пахоты. Предварительно поле разбивают на отдельные вытянутые полосы — загоны, длина которых определяется размером, конфигурацией и рельефом поля. Ширина загона должна быть кратной ширине рабочего захвата агрегата и одинаковой по всей длине его. На концах загонов отбивают поворотные полосы. В. проводят всвал или вразвал. В. всвал начинают с середины загона. Агрегат, сделав первый проход, поворачивают холостым ходом направо и проводят вторую борозду рядом с первой. Приваливаясь друг к другу, пласты образуют гребень. Дальше агрегат поворачивают также только вправо; заканчивается пахота на краях загона, где образуется по одной борозде . В. вразвал, наоборот, начинают с краёв загона. Пройдя первый след, агрегат поворачивают налево, затем прокладывают с другого края загона второй след и т. д. В этом случае получается борозда в середине загона, а по краям его — гребни. Существует способ гладкой пахоты, при которой нет необходимости отбивать поворотные полосы. Проводят её оборотными плугами с двойным набором корпусов (пласты кладутся лишь на одну сторону). На пашне не образуются разъёмные борозды и свальные гребни. Этот способ В. применяют обычно на участках со значительным уклоном. Известна также фигурная (круговая) В., при которой неизбежны огрехи, низкое качество обработки и чрезмерное уплотнение почвы при поворотах агрегата.

Большое агрономическое значение может иметь направление В. Если необходимо задержать потоки талых и дождевых вод и не допустить смыва почвы, то целесообразно пахать поперёк склонов. Там, где лёгкие почвы и сильные ветры, — пашут перпендикулярно направлению преобладающих ветров, что в летний и весенний периоды ослабляет выдувание пахотного слоя, а зимой — способствует накоплению на полях снега. В каждом конкретном случае направление В. определяет агроном хозяйства, учитывая не только рельеф, но и приёмы последующих с.-х. работ на данном поле.

Качество пахоты зависит от технологических свойств почвы — связности, пластичности, прилипаемости к рабочим органам плуга. Эти свойства определяются главным образом механическим составом почвы. При В. глинистых и суглинистых почв необходимо учитывать степень их увлажнения. С В. тяжёлых бесструктурных почв нельзя запаздывать даже на несколько часов, надо начинать её, как только почва приобретает состояние спелости (см. Спелость почвы ). К основным показателям качества В. относятся: глубина, наличие огрехов, гребнистость, степень крошения, глыбистость, прямолинейность борозд (см. Оценка качества полевых работ ). К В. относят также плантаж , ярусную вспашку .

Нередко в определённых почвенно-климатических и агротехнических условиях целесообразно проводить вместо В. безотвальную обработку почвы .

Лит.: Земледелие, под ред. С. А. Воробьёва, М., 1968, с. 204—14.

Л. Н. Барсуков.

Вспомога'тельная шко'лав СССР, специальное учебно-воспитательное учреждение для умственно отсталых детей. Основной контингент учащихся В. ш. составляют дети, страдающие олигофренией в степени дебильности (см. Олигофрения ). В эти же школы направляются дети с лёгкой степенью интеллектуальной недостаточности, обусловленной травматическими или органическими поражениями мозга, эпилепсией, сопровождающейся снижением интеллекта (только при редких ночных припадках), дефектной стадией шизофрении (без выраженных психотических симптомов). Вопрос о направлении во В. ш. решается медико-педагогической комиссией, в состав которой входят работники отделов народного образования, здравоохранения, педагоги-дефектологи, логопед, детский психоневролог. На медико-педагогическую комиссию дети направляются обычно после 1 года обучения в массовой школе и тщательной проверки нецелесообразности оставления их в этой школе.

В. ш. имеет 8 классов. Общеобразовательное обучение ведётся по специальным программам и примерно соответствует содержанию общеобразовательного обучения в начальной массовой школе. Более 1/ 3учебного времени отводится трудовому обучению которое начиная с 4-го класса имеет профессиональный характер. Специальными задачами В. ш. являются психическое и физическое оздоровление детей, коррекция недостатков познавательной деятельности, недостатков развития речи и подготовка к простым видам труда. Учебно-воспитательную работу ведут специалисты — олигофрено-педагоги. В штатах В. ш. предусмотрены врач-психоневролог, медицинская сестра. В каждом классе должно быть не более 16 учеников.

В. ш. находятся в системе общеобразовательных учебных заведений министерств просвещения и являются частью системы школ для аномальных детей. Большая часть В. ш. имеет интернаты. Часть городских В. ш., где нет интернатов, организует группы продлённого дня.

Лит.: Книга для учителя вспомогательной школы, под ред. Г. М. Дульнева, М., 1955; Принципы отбора детей во вспомогательные школы, под ред. Г. М. Дульнева и А. Р. Лурия, 2 изд., М., 1960; Методы исследования детей при отборе во вспомогательные школы. Под ред. А. Р. Лурия и В. И. Лубовского, М., 1964; Положение о специальных школах, М., 1965.