БСЭ БСЭ - Большая Советская Энциклопедия (ЛИ)

В 1970 было 63 больницы на 7,6 тыс. коек (3,9 койки на 1 тыс. жителей), из них 56 — государственные. Внебольничную помощь оказывают амбулаторные отделения больниц, центры здравоохранения, частнопрактикующие врачи. В 1970 работали 730 врачей, т. е. 4 врача на 10 тыс. жителей (700 находились на государственной службе), 8 помощников врачей, 52 зубных врача, 167 фармацевтов и около 3 тыс. лиц среднего медицинского персонала. В Л. готовят только средний медицинский персонал. Расходы правительства на здравоохранение в 1969/70 составили 10,8% государственного бюджета.

Т. А. Кобахидзе, А. Ю. Мычко-Мегрин.

Ветеринарное дело. Обилие в пустынно-кустарниковых районах клещей-переносчиков обусловливает распространение бабезиоза овец и коз, тейлериоза крупного рогатого скота и др. пироплазмидозов. Большое место в патологии животных занимают микозы, в том числе актиномикоз, Ку-лихорадка овец и коз, оспа овец, ящур, туберкулёз и бруцеллёз рогатого скота. Регистрируются гельминтозы, особенно эхинококкоз и цистицеркоз у рогатого скота и верблюдов. Среди птицы распространён кокцидиоз, среди лошадей — трипаносомоз (случная болезнь). Бешенство установлено среди собак и диких животных. В стране 65 ветеринарных врачей (1972). В Триполи — лаборатория гигиены и профилактики.

IX. Просвещение

В 1968 73% населения было неграмотно. После провозглашения республики (1969) начальное образование объявлено обязательным. Обучение во всех учебных заведениях бесплатное. Система образования включает детские сады для детей 4—6 лет, обязательную начальную школу со сроком обучения 6 лет, среднюю школу, состоящую из двух ступеней по 3 года каждая; имеется ряд религиозных учебных заведений. В 1970/71 учебном году в начальных школах обучалось 350,2 тыс. учащихся, в средних школах — 45,5 тыс. учащихся (37 тыс. учащихся на 1-й ступени и 8,5 тыс. учащихся на 2-й). По проценту охвата детей школой Л. занимает одно из первых мест среди арабских стран (начальной школой охвачено свыше 60%, а средней — свыше 15% детей соответствующих возрастов). Учителя для начальной и средней школы 1-й ступени готовятся в течение 4 лет на базе 1-й ступени средней школы. В 1970/71 учебном году в системе подготовки учителей обучалось 5,4 тыс. учащихся.

Профессионально-техническое образование развито слабо; осуществляется на базе начальной школы или средней школы 1-й ступени в течение 4 лет. В 1970/71 учебном году в профессионально-технических учебных заведениях обучалось свыше 3 тыс. учащихся.

Высшее образование даёт Ливийский университет, основанный в 1955 в Бенгази; с 1957 стали создаваться его факультеты в Триполи. В составе университета (на 1971) факультеты: в Бенгази — искусств, коммерческий и экономический, юридический; в Триполи — естественных наук, с.-х., инженерный, педагогический (готовит учителей для средних школ 2-й ступени). В 1971/72 учебном году в университете обучалось 3,6 тыс. студентов (ливийцев, а также студентов из др. арабских стран).

Крупнейшие библиотеки: библиотека Ливийского университета в Бенгази (свыше 77,6 тыс. тт.), Государственная библиотека в Триполи (свыше 35,5 тыс. тт.). Музеи: в Триполи — археологический и естественной истории; археологические музеи в Лептис-Магне и Сабрате.

В. З. Клепиков.

X. Печать, радиовещание, телевидение

В 1973 выходили: на арабском языке газеты — «Аль-Баляг», «Аль-Фаджр аль-Джадид» и «Ар-Рай» (в Триполи), «Аль-Джихад» (в Бенгази); журналы — «Аль-Вахда», орган министерства информации, «Джейш аш-Шааб», орган министерства обороны; на английском языке — «Ойл индастри» («Oil Industry»). Радиовещание — с 1957. 6 радиостанций, в том числе в Триполи, Бенгази, Эль-Бейде. Вещание ведётся на арабском языке. Телевидение — с 1968. Телевизионные станции в Триполи и Бенгази.

XI. Литература

После арабских завоеваний 7 — начале 8 вв. литература на территории Л. развивалась в русле общеарабской культуры (см. Арабская культура, раздел Литература). Начиная с 16 в., когда Л. подпала под турецкое господство, литературная жизнь пришла в упадок. Тем не менее в 17—18 вв. выдвинулись поэты-суфии Омар бен аль-фарид, Ахмед аль-Бахлюли (ум. 1701), следовавшие традициям древней арабской поэзии. К борьбе против турецких колонизаторов призывали в своих касыдах поэты Ахмед аш-Шариф (1864—1918), Мустафа бен Зикри (1853—1918), Сулейман аль-Баруни (ум. 1914). Для поэзии периода итальянской колонизации (1912—43) характерны патриотические, освободительные мотивы: стихи Ахмеда Рафика аль-Махдауи (ум. 1961), Ибрахимааль-Уста Умара (1907—1950), ас-Сейида Ахмеда Ганнаба и др.

После провозглашения независимости (1951) в литературу пришли поэты, которые отказались от классической формы арабского стихосложения; они проявляют интерес к общественным проблемам, в частности к жизни простого народа: Али Сидки Абд аль-Кадер, Ахмед Фуад Шинниб, Али ар-Рукейн и др. Проза Л. зародилась в 40—50-е гг. Её гл. темы — борьба за подлинную независимость, социальное равенство, осуждение предрассудков. Герои новелл Мустафы аль-Мисурати, Аоу Харруса, Ришада аль-Хуни, Мухаммеда Афифа, Талиба ар-Рави, Займы Сулеймана аль-Баруни и др. прозаиков — бедуины, рыбаки, феллахи и ремесленники. На прозу сильное влияние оказало творчество египетских писателей, особенно Тахи Хусейна и Тауфика аль-Хакима. В 60 — начале 70-х гг. в литературу влился отряд молодых прозаиков и поэтов: Джума аль-Фарани, Ахмед ан-Нуэйри, Фуазия Бариюун и Абдель Хафез аль-Майар. Руководство культурной жизнью осуществляется Управлением по делам искусств и литературы.

Лит.: Мухаммед Садык Афифи, Поэты и поэзия Ливии, в кн.: Современная арабская литература, пер. с араб., М., 1960; Бодянский В. Л., Шагаль В. Э., Современная Ливия. Справочник, М., 1965; Крымский А. Е., История новой арабской литературы, XIX — нач. XX в., М., 1971.

В. Э. Шагаль.

XII. Архитектура и изобразительное искусство

На территории Л. сохранились: неолитические наскальные изображения охоты на слонов, бизонов и пр. (г. Эль-Увейнат); памятники финикийского искусства (1-е тыс. до н. э.) — скульптура из глины, расписная черно-лаковая керамика, стеклянные сосуды, ожерелья (Лептис-Магна); остатки древнегреческих, древнеримских и византийских сооружений с мозаиками и скульптурой (театр в Сабрате, конца 2 — начала 3 вв.); памятники античного прикладного искусства, в которых сочетаются греческие и сиро-месопотамские элементы; произведения византийского периода (мозаичный пол базилики Юстиниана в Сабрате, Археологический музей, Сабрата). После арабского завоевания (7 — начало 8 вв.) на территории Л. формируется арабо-берберская культура; возникают города-«медины», с узкими извилистыми улицами, 1—2-этажными глинобитными домами, имеющими плоские крыши и внутренние дворики, мечетями, минаретами. Для 18—19 вв. характерны многокупольные мечети, украшенные внутри орнаментальной резьбой, росписью и полихромными майоликами (мечеть в г. Дерна); в отдалённых районах мечети — глинобитные, прямоугольные в плане сооружения крепостного характера. В период итальянского господства (1912—43) в городах создавались европейские кварталы. После завоевания независимости (1951) строятся школы, госпитали, жилые и административные здания современных типов; реставрируются и используются римские акведуки, цистерны, плотины.