БСЭ БСЭ - Большая Советская Энциклопедия (ПЕ)

Советский геолог К. А. Власов наряду с кристаллизационной дифференциацией отводит большую роль эманации в формировании П. Последняя обусловливает накопление летучих соединений в верхних частях интрузивных массивов и образование разнообразных П., а также вторичную «перегонку летучих» в процессе внедрения пегматитовых расплавов-растворов во вмещающие породы.

Существуют также гипотезы образования П. метасоматическим путём (американские учёные У. Т. Шаллер, К. Ландес, Г. Хесс). Советские геологи А. Н. Заварицкий, Д. С. Коржинский, В. Д. Никитин полагают, что П. образуются из мелкозернистых материнских изверженных пород путём перекристаллизации под влиянием поступающих постмагматических гидротермальных растворов.

П. имеют большое практическое значение. Они являются основным источником полевых шпатов для керамической и стекольной промышленности, слюды и пьезокварца — для электротехнической промышленности, а также драгоценных камней. Гранитные П. представляют месторождения редкометальных и редкоземельных минералов (сподумена, берилла, колумбита, танталита, лепидолита, касситерита, поллуцита, ураноториевых и др.). В СССР наибольшей известностью пользуются П. Карелии, Украины, Урала; за рубежом — Швеции, Норвегии, США.

Лит.: Ферсман А. Е., Пегматиты, 3 изд., т. 1, М.— Л., 1940; Власов К. А., Текстурно-парагенетическая классификация гранитных пегматитов, «Изв. АН СССР. Сер. геологическая», 1952, №2; Успенский Н. М., Негранитные пегматиты, М., 1965; Никитин В. Д., Пегматитовые месторождения, в кн.: Генезис эндогенных рудных месторождений, М., 1968; Пегматиты, Сб., Л., 1972; Landes К. К., Origin and classification of pegmatites, «American Mineralogist», 1933, v. 18, №2—3; Schaller W. Т., The genesis of lithium pegmatites, «American Journal of Science», 1925, v. 10, Sept.: Jahns R. Н., Burnham C. W., Experimental studies of pegmatite genesis: The model for derivation and crystallization of granitic pegmatite, «Economic Geology», 1969, v. 64, №8.

Г. Г. Родионов.

Пе'говНиколай Михайлович [родился 3(16).4.1905, Москва], советский государственный и партийный деятель, дипломат. Член КПСС с 1930. Родился в семье служащего. Трудовую деятельность начал в 1919; работал на фабрике «Красная Роза», был заместителем директора фабрики им. М. Горького в Москве, директором фабрики им. В. В. Куйбышева в г. Маргелан (Узбекская ССР). В 1935—38 слушатель Промакадемии. В 1938—47 секретарь Дальневосточного крайкома, 1-й секретарь Приморского крайкома и одновременно (с 1940) Владивостокского горкома ВКП (б); был членом Военных советов Дальневосточного фронта и Тихоокеанского военно-морского флота. В 1947—52 на руководящей работе в аппарате ЦК партии. В 1952—1953 секретарь ЦК КПСС. В 1953—56 секретарь Президиума Верховного Совета СССР. В 1956—63 чрезвычайный и полномочный посол СССР в Иране, в 1964—1967 — в Алжире, в 1967—73 — в Индии. С апреля 1973 заместитель министра иностранных дел СССР. На 18—24-м съездах партии избирался членом ЦК; в 1952—53 кандидат в члены Президиума ЦК КПСС. Депутат Верховного Совета СССР 1—4-го созывов. Награжден 3 орденами Ленина, орденом Октябрьской Революции, 3 др. орденами, а также медалями.

Пегтыме'ль,Рапылькатын, река в Чукотском национальном округе Магаданской области РСФСР. Длина 345 км, площадь бассейна 17600 км 2. Берёт начало в Паляваамском хребте, пересекает хребет Пегтымельский; впадает в Восточно-Сибирское море, образуя дельту. Питание снеговое и дождевое.

Пегу',город в Бирме, на р. Пегу, к С.-С.-В. от Рангуна, в окрестности Пегу. 47,4 тыс. жителей (1953). Ж.-д. узел. Центр с.-х. района Нижней Бирмы. Рисоочистка; деревообработка. Художественный промысел — производство бронзовых и глиняных статуэток. Место религиозного паломничества.

Пегу',Пегу-Йома, горы в Бирме, служат водоразделом между бассейном рр. Иравади и Ситаун. Длина около 470 км, высота до 1518 м (г. Поупа). Сложены глинистыми сланцами, глинами, песчаниками. Глубоко расчленены речными долинами. Есть потухшие вулканы. Отличаются повышенной сейсмичностью (8—9 баллов). Покрыты муссонными лесами. Разработки древесины (тик, железное дерево и др.).

Пегу',государство монов на Ю. Бирмы в 13—18 вв. Возникло в результате распада государства Наган. В период феодальной раздробленности П.— один из главных соперников бирманцев в борьбе за гегемонию в Бирме. 15 в.— время экономического и культурного расцвета П. В 30—90-е гг. 16 в. и с 1-й четверти 17 в. до 1740 П. входило в бирманское государство династии Таунгу (см. Ава ) . В 1752 П. захватило территорию Авы, и династия Таунгу была свергнута. После того как в 1757 восставшие бирманцы во главе с Алаунпаей свергли господство монов, территория П. была включена в бирманское государство династии Конбаунов.

Педаго'г(греч. paidagogós — воспитатель, от páis, родительный падеж paidós — дитя и ágo — веду, воспитываю), учитель общеобразовательной школы, преподаватель профессионально-технического, среднего специального или высшего учебного заведения, воспитатель в дошкольном учреждении, школе-интернате, детдоме, воспитательной колонии, работник внешкольного учреждения и др., а также научный сотрудник, разрабатывающий проблемы педагогики как науки, и др.

Педаго'гика(греч. paidagogike), наука о специально организованной целенаправленной и систематической деятельности по формированию человека, о содержании, формах и методах воспитания, образования и обучения.

Основными категориями П. являются: формирование личности, воспитание, образование, обучение. Под формированием личности, которое раньше обозначалось термином «воспитание в широком смысле», понимается процесс становления человеческого индивидуума под воздействием как целенаправленных влияний (воспитание в собственном смысле слова), так и разнообразных, нередко противоречивых влияний окружающей среды. В современной зарубежной П. первая группа воздействий на человека часто обозначается термином «интенциональное воспитание», вторая —«функциональное воспитание».

Собственно воспитание в марксистской П. является центральным понятием, обозначающим целенаправленную деятельность общества и семьи по формированию всесторонне развитого человека (преимущественно в специально созданных обществом учреждениях и организациях). В понятии «воспитание» обычно выделяют компоненты — формирование мировоззрения, умственное, нравственное, трудовое, эстетическое и физическое воспитание (такое расчленение имеет в значительной степени условный характер, поскольку на практике воспитание является единым, целостным процессом).