БСЭ БСЭ - Большая Советская Энциклопедия (СЛ)

Часть С., охватывающую образование словоформ (но не аналитических форм), называется также морфологическим С. или С. в узком смысле. Морфологическое С. развито в разных языках в весьма различной степени; например, оно сильно развито в санскрите, латыни, русском, венгерском, арабском языках, слабо — в английском языке. В аморфных языках морфологическое С. может вообще отсутствовать.

Лит.: Фортунатов Ф. Ф., Избранные труды, т. 2, М., 1957, с. 312—331; Смирницкий А. И., К вопросу о слове (проблема «тождества слова»), в сборнике: Труды Института языкознания АН СССР, т. 4, М., 1954; Кузнецов П. С., О принципах изучения грамматики, М., 1961; Зализняк А. А., Русское именное словоизменение, М., 1967.

А. А. Зализняк.

Словообразова'ние,

1) процесс или результат образования новых слов, называемых производными, на базе однокорневых слов или словосочетаний посредством принятых в данном языке формальных способов, которые служат для семантического переосмысления или уточнения исходных единиц, — соединение основ с аффиксами (рус. «стол-ик», «за-столь-н-ый»), соединение нескольких основ (рус. «узкоколейный», «громкоговоритель»; см. Словосложение ) , перевод основ из одного класса в другой («руль — рулить», «золото — золотой»), чередования в составе основы («глухой — глушь») и др.; вид деривации (порождения) лингвистических единиц, направленный на создание нового однословного наименования, мотивированного смысловой и формальной связанностью с исходной единицей. С. — один из важнейших источников пополнения словарного состава языка, один из главных путей образования терминов.

2) Учение о том, «как делаются слова» (Л. В. Щерба), по какой модели они построены и какой единицей мотивированы (словом, словосочетанием); раздел языкознания, изучающий производные как в синхронии, так и в диахронии, в разных аспектах их возникновения и функционирования, например с точки зрения их продуктивности или непродуктивности, употребительности в разных стилях речи и т. п.

С. считали либо частью лексикологии, либо частью грамматики наравне с морфологией и синтаксисом, либо относили к морфологии. Чаще С. рассматривается как самостоятельная лингвистическая (ономасиологическая) дисциплина. С. устанавливает и описывает структуру и значение производных, их компоненты, основные приёмы и средства деривации, модели производных и их классификацию; изучает группировки производных в словообразовательные ряды и гнёзда, словообразовательные значения и категории; выясняет принципы устройства и организации словообразовательной системы в целом. С. в языке противопоставляется словоизменению и формообразованию.

Лит.: Виноградов В. В., Словообразование в его отношении к грамматике и лексикологии, в сборнике: Вопросы теории и истории языка в свете трудов И. В. Сталина по языкознанию, М., 1952; Арутюнова Н. Д., О понятии системы словообразования, «Филологические науки», 1960, № 2; Кубрякова E. C., Что такое словообразование. М., 1965; Общее языкознание, М., 1973; Земская Е. А., Современный русский язык. Словообразование, М., 1973.

Е. С. Кубрякова.

Словосложе'ние,один из способов словообразования, противопоставляемый словопроизводству (с помощью аффиксации и чередования), — объединение полнозначных слов или их основ в цельнооформленный комплекс, сложное слово (см. Сложные слова ) , раздел словообразования, посвященный анализу и описанию сложных слов и их классификации. С. может иметь характер синтаксического, когда оно максимально повторяет модели синтаксических конструкций (ср. английский blackboard — «классная доска», немецкий tiefblau — «тёмно-синий»), морфологического, когда оно осуществляется с помощью специальных морфологических средств и не имеет прямых параллелей в синтаксисе (ср. русский «вертолёт»), и смешанного, морфолого-синтаксического, при объединении этих черт (русские «сенокос», «листопад»).

Словосочета'ние,простейшая непредикативная (в отличие от предложения ) единица речи, которая образуется по синтаксической модели на основе подчинительной грамматической связи — согласования, управления, примыкания двух или более знаменательных слов. Грамматически господствующее слово — главный член С., а грамматически подчинённое — зависимый. С. — наименование фрагмента внеязыковой действительности. В значении С. совмещаются формально-синтаксические и семантико-синтаксические признаки (характеризующие совместимость грамматических и лексических значений со структурой отражаемых предметно-логических отношений). С. могут быть свободными и фразеологическими (см. Фразеология ) . Свободные С. образуются в соответствии с регулярными и продуктивными правилами сочетаемости слов, их значение выводится из значений слов-компонентов.

Лит.: Виноградов В. В., Вопросы изучения словосочетаний, «Вопросы языкознания», 1954, № 3; Грамматика русского языка, ч. 1, М., 1954; Грамматика современного русского литературного языка, М., 1970; Общее языкознание, т. 2, М., 1972, с. 270—299.

В. Н. Телия.

Словофо'рма,термин, обозначающий конкретное слово в конкретной грамматической форме. Например «городо'в» — С. родительного падежа множественного числа существительного «город». Всякая грамматическая парадигма слова есть система его С., и в реальных высказываниях всякое слово, относящееся к грамматически изменяемым (см. Словоизменение ) , выступает в определённой С. В советском языкознании теория С. разрабатывалась А. И. Смирницким, развивавшим взгляды Ф. Ф. Фортунатова, А. М. Пешковского, В. А. Богородицкого. Он различал в содержательной структуре С. три момента: индивидуализирующий (лексический), выражаемый корнем слова, типовой (конкретно-грамматический) и собственно формальный (обобщённая грамматическая форма), выражаемые, например, окончанием в С. «городов».

Словцо'вПетр Андреевич [1767, Нижнесусанский завод Верхотурского уезда Пермской губернии, — 28.3(9.4). 1843, Тобольск], русский историк Сибири. Получил духовное образование. Преподавал в Тобольской семинарии. За критику некоторых сторон самодержавно-крепостнической системы в 1794 заточен в Валаамский монастырь (на Ладожском озере). По болезни был переведён в 1795 в Петербург, где в 1796 поступил на гражданскую службу. В начале 1808 С. был ложно обвинён во взяточничестве и выслан на службу в Тобольск. С 1815 С. — директор гимназии в Иркутске, с 1821 инспектор (визитатор) народный училищ Сибири. С 1829 в отставке. С. — основоположник буржуазной историографии Сибири, сибирского краеведения. Он отмечал закономерность и прогрессивность присоединения Сибири к России, определяющую роль вольной колонизации в заселении края, поднял вопрос о месте Сибири в составе России. Являясь сторонником самодержавия и церкви, С. в то же время выступал против крайностей крепостнической политики и злоупотреблений местных властей. Частично идеи С. позднее использовали сибирские областники.