Коллектив авторов - Психология общения. Энциклопедический словарь

• Некрасова Ю. Б. Лечение творчеством. М., 2006.

Социальная реабилитация при аддиктивном поведении.Аддиктивное поведение (А. п.) – одна из форм деструктивного поведения, к-рая выражается в стремлении к уходу от реальности путем изменения своего психич. состояния посредством приема нек-рых веществ или постоянной фиксации внимания на опр. предметах или активных видах деятельности, что сопровождается развитием интенсивных эмоций (Короленко, 2000). Предпосылкой формирования А. п. выступают: трудные социально-эконом. условия, разочарование жизнью, конфликты в семье или на производстве, утрата близких, крушение идеалов, резкое изменение привычных стереотипов. При нек-рых типах воспитания (напр., при гиперопеке) формирование аддиктивного поведения у ребенка наиболее вероятно (Эйдемиллер, Юстицкий,1999). Важную роль играют и биологические предпосылки. А. п. приводит к редукции, деформации О. Эти деформации зависят от длительнос ти злоупотребления и имеют этапное прогрессирование (Бехтель, 1986).

Согласно рекомендациям Всемирной Организации Здравоохранения принято различать медицинскую, профессиональную и социальную реабилитацию. По мнению М. М. Кабанова (1985), реабилитация одновр. представляет собой «цель» – восстановление и сохранение статуса личности, «процесс» – имеющий нейрофизиол. и психол. механизмы, и «метод» подхода к больному человеку. Метод включает 4 осн. принципа реабилитации психически больных, к-рые применимы и к лицам с аддиктивным поведением: а) партнерство врача/психолога и пациента/клиента; б) разносторонность усилий, воздействий; в) единство психосоциальных и биологических методов воздействия и г) их ступенчатость (этапность). Принцип этапности подразумевает наличие 3 этапов реабилитации: 1) восстановительная терапия; 2) реадаптация и 3) собственно реабилитация (Кабанов, 1985).

Реабилитация лиц с А. п. нацелена на возвращение к жизни в обществе, формирование нормативного личностного и социального статуса. Среди направлений и методов, применяемых в реабилитации лиц с А. п.: а) психологические (индивидуальное, групповое и семейное психол. консультирование); психотерапия нацелена на формирование адекватной самооценки, повышение уровня самоосознания, усиление контроля над импульсами, увеличение стабильности межличностных отношений и социальную адаптацию; б) педагогические (коррекционное обучение, коррекционное воспитание, коррекционное развитие); в) социальные (обучение навыкам социально-бытовой ориентировки, профессиональная подготовка, трудовая терапия, социальное сопровождение, юрид. и правовая поддержка).

• Егоров А. Ю., Игумнов С. А. Расстройства поведения у подростков. СПб.: Речь, 2005; Кабанов М. М. Реабилитация психически больных. 2-е изд. Л.: Медицина, 1985; Короленко Ц. П. Аддиктивное поведение. Общая характеристика и закономерности развития // Обозрение психиатрии и медицинской психологии; Короленко Ц. П., Дмитриева Н. В. Социодинамическая психиатрия. М.-Екатеринбург, 2000.

Данный раздел энциклопедического словаря состоит из девяти подразделов: 15.1 Диагностика психологических особенностей личности в общении; 15.2. Диагностика феноменов общения; 15.3. Диагностика общения в семье; 15.4. Диагностика общения в профессиональной деятельности; 15.5. Диагностика общения с самим собой; 15.6. Диагностика эмоциональных состояний и их проявлений в общении; 15.7. Диагностика затрудненного общения, трудностей в общении; 15.8. Диагностика копинг-стратегий; 15.9. Психодиагностическая функция общения. При разработке раздела мы исходили из того, что проблема общения является междисциплинарной: общением занимается педагогика, психология, социология, филология, философия и др. науки. Но при этом есть аспект, который объединяет все эти науки – жизнедеятельность человека. Поскольку существуют психологические особенности человека, без учета которых невозможно вести речь не только о продуктивности общения, но и о протекании процесса общения у данного конкретного человека, был введен подраздел диагностики психологических особенностей личности. При отнесении некоторых методик к той или иной группе мы исходили из доминирующей в них тенденции.

Представление методик внутри подразделов основано на двух подходах: во-первых, движение от более общего феномена к частному, во-вторых, в тех случаях, когда один и тот же феномен представлялся несколькими разными методиками, они давались в алфавитном порядке. В данном разделе помимо методик, которые стали в психологии классическими, также представлены авторские методики, не очень известные широкому кругу читателей. В подразделе 15.9 представлены теоретические и практические статьи, в которых отражена психодиагностическая функция общения. Особый блок методик, исследующих разные аспекты общения, – аппаратурные, они успешно разрабатываются психологами, психофизиологами, медиками и др. исследователями. Большой вклад в их разработку внесли Л. И. Акатов, Н. В. Голубева, Ф. Д. Горбов, Е. И. Дымова, Ю. Л. Лобков, А. Р. Лурия, В. Н. Мясищев, М. А. Новикова, Н. Н. Обозов, С. В. Сарычев, Е. Н. Соколов, Л. И. Уманский, А. С. Чернышов и мн. др. Но представление диагностики общения опосредованными методами требует дополнительных иллюстраций, что не предусмотрено в данном издании, поэтому эти методики не вошли в словарь. Понимая, что в данный раздел словаря вошла лишь малая толика существующих методик по психологии общения, мы приносим извинения авторам, чьи работы в данной области оказались пока вне нашего поля зрения.

Диагностика реальной структуры ценностных ориентаций личности. С. С. Бубнова.Методика направлена на изучение реализации ценностных ориентаций личности в реальных условиях жизнедеятельности. В ее основе лежит положение о том, что представления о значимых ценностях формируются в процессе социализации личности в результате интериоризации общекультурных ценностей. Результат процесса интериоризации неоднозначен, что приводит к существенному разбросу ценностных ориентаций. Опросник состоит из 66 вопросов, на к-рые респондент отвечает «да» или «нет». Методика определяет степень выраженности каждой из полиструктурных ценностных ориентаций личности. К таковым автор относит след. ценностные ориентации: 1 )Приятное времяпрепровождение, отдых; 2) Высокое материальное благосостояние; 3) Поиск и наслаждение прекрасным; 4) Помощь и милосердие к др. людям; 5) Любовь; 6) Познание нового в мире, природе, человеке; 7) Высокий социальный статус и управление людьми; 8) Признание и уважение людей, и влияние на окружающих; 9) Социальная активность для достижения позитивных изменений в обществе; 10) Общение; 11) Здоровье. По результатам обработки индивидуальных данных строится графический профиль, отражающий выраженность каждой ценности.