Мария Бакушева - Игры, которые вас разоряют

Около 75% обращающихся за помощью – родители 12-15-летних детей.

«Важно, как на телеигры посмотрят суд и ФНС, – рассуждает Александр Ермоленко, старший менеджер департамента налогов и права компании ФБК. – Если они будут руководствоваться подходами, аналогичными подходам судебной системы, например, США, где есть понимание подвижности права и того, что бизнес развивается темпами, опережающими правовые нормы, это одно. Но если суд и ФНС встанут на формализованный путь существующих норм, то поражение „Блокпоста“ возможно. В этом скандале мы имеем дело с новым явлением, для которого необходимо подобрать правовую норму. По моему мнению, это норма об азартных играх, требующих получения отдельной лицензии». Как признают многие эксперты, судебные иски «Блокпоста» и запрос АДИБ могут стать прецедентом: они либо сузят нишу азартных игр, которые все без исключения выселят в четыре зоны-резервации, либо дадут старт новому наступлению азарта, на этот раз телевизионно-виртуального».

«Сейчас идет новая проработка предложений к федеральному закону, я уже выступил против организации игр по телефону, – говорит вице-спикер Мосгордумы Андрей Meтельский. – У законодателей есть свои рычаги воздействия. В частности, мы учтем роль телефонных операторов, которые получают прибыль от отправленных sms-сообщений и звонков». Метельский считает, что необходимо разработать норму закона, которая бы запрещала операторам мобильной и телефонной связи выступать посредниками в азартных играх. «Я не считаю правильным, если оператор будет нести ответственность за содержание разговоров своих клиентов, – говорит Ирина Осадчая, руководитель пресс-службы МТС, – думаю, это противоречило бы логике и здравому смыслу. Другое дело, если закон обяжет отказывать в услуге соединения организаторам азартных игр и предложит механизм исполнения этого положения, тогда мы, как законопослушная компания, будем его исполнять. Пока же было бы странным, если бы мы взяли на себя смелость определять, какая игра азартная, а какая нет, и по своему усмотрению регулировали эти отношения с клиентами».

А пока чиновники, предприниматели и общественность пытаются разобраться в ситуации и готовятся к первому судебному заседанию.

Сами по себе компьютерные игры могут разорить лишь в том случае, если играть онлайн, часто и подолгу. Но тем не менее они могут сформировать стойкую компьютерную или интернет-зависимость, наиболее часто встречающуюся у подростков.

Человек может часами «гулять» по сети в поисках информации, хотя она ему и не нужна, и этот процесс очень затягивает. Если задаться вопросом, почему одни подростки подсаживаются на компьютерные игры, а другие смотрят на них равнодушно, то дело в психологии каждого из них. Подросток как человек еще только формируется, и если вокруг себя он видит сплошное насилие (условное, его не обязательно избивают, но не понимают, отталкивают, бесконечно заставляют делать что-то против его воли) школы, родителей, он ищет возможность для самореализации в виртуальном мире. Поэтому он погружается в те игры, в которых ему хорошо, где он может кем-то и чем-то управлять, быть значимым, где растет его самооценка.

Своим невниманием, безразличием и агрессивностью родители сами подталкивают ребенка к уходу в виртуальный мир героев.

В реальной жизни такой подросток – изгой. Он слабый, его все заставляют, его бесконечно наказывают, он не может найти общий язык со сверстниками, часто является объектом насмешек и оскорблений. А там, в виртуальном мире, все наоборот. Там он властитель мира, он управляет героями, строит и разрушает города. В игре он всемогущ, и эта игра становится для него второй реальностью, более предпочтительной, чем первая, ведь здесь он не испытывает боли и унижения, которые так свойственны реальному миру.

Потом он находит подобных себе, и создаются целые ассоциации компьютерных игроков. В гигантских масштабах распространены виртуальные игры, где люди играют не только непосредственно с компьютером, а друг с другом и в разных государствах.

Однако нельзя запрещать ребенку играть на компьютере. Надо разрешать, но всячески регламентировать, подыскивая те игры, в которые было бы интересно играть и самому взрослому. Это нужно для того, чтобы ребенок понял, что его жизнью интересуются. Надо пытаться переключить ребенка на какие-то другие стороны жизни, открывать для него новые формы получения реального удовольствия. Многие родители считают, что пусть лучше подросток играет, главное, чтобы не пил пиво в подъезде. Это тоже опасная тенденция. Нельзя хватать ребенка за руку и бежать искать специалиста, который его вылечит. Если у ребенка какая-то проблема, в первую очередь это проблема родителей. Они должны сначала попытаться что-то сделать совместно, в том случае, если это не даст результата, обращаться к специалисту.

В Алматы родители более 40 подростков были вынуждены обратиться к психиатру.

Во время эфира передачи «Ваше здоровье» на «Радио свобода» один из слушателей обрисовал вполне типичную ситуацию: «У меня ребенку 12 лет. Из-за компьютерных игр она все забывает, получает двойки, обманывает родителей. Все настроено на то, чтобы только играть. При всем при том, что у нее отличные музыкальные данные, и она могла бы заниматься другим – именно музыкой, пением. Рисует отлично. Ребенок маленький ничего якобы не проигрывает, но, в общем-то, он проигрывает свои знания, а это состояние, потеря которого впоследствии скажется. Будут родители виноваты».

На это врач-психиатр-психотерапевт Алексей Магалиф ответил: «Может быть, у этой девочки есть музыкальные способности, но ей не интересно учиться в музыкальной школе. Этого хочет папа. Он понимает, что у нее есть способности, их надо развивать. А ей неинтересно. Может, преподаватель был не столь интересен, может быть, еще что-то. Ведь дети – это одни сплошные эмоции, а не логика, это не тот опыт, который есть уже у нас взрослых. Это мы говорим:

вот надо было учить иностранный язык в детстве, вот надо было развивать музыкальные способности, как жаль, что мы этого не сделали! А у детей все построено на игре. Если им интересно, если они получают какие-то положительные эмоции, значит, тогда им это интересно, они будут это развивать. А ходить после общеобразовательной школы еще и в музыкальную, еще и выполнять бесконечные приказания родителей… Ну, устают дети. То есть все-таки надо быть другом своему собственному ребенку, поискать у него какие-то способности, чтобы ему было в первую очередь интересно их самому развивать, и на них построить всю программу обучения».