Александр Серов - Обучение действиям в оборонительном бою

Командир взвода дал сигнал показчикам зажечь костер. В расположении «противника» загорелись два костра, и на их фоне через некоторое время появились ростовые фигуры атакующей цепи «противника». Сержант напомнил подчиненным, что костры обозначают очаги пожаров, созданные нашей артиллерией для освещения боевых порядков «противника», а также служат ориентирами для ведения и корректирования огня обороняющимися. При появлении целей командир отделения подал команду на открытие огня по силуэтам атакующих, проектирующимся на фоне костров, и стал проверять быстроту и правильность изготовки и ведения прицельного огня по силуэтам. Затем сержант объяснил, что при освещении противника ракетами на близком расстоянии солдаты открывают огонь самостоятельно.

Когда атакующие приблизились к позиции на расстояние 200 м, командир взвода приказал осветить «противника» непрерывным светом трех ракет. Солдаты открыли частый огонь самостоятельно. Сержант требовал, чтобы солдаты во время освещения целей довели темп стрельбы до наивысшего и чтобы они не смотрели на светящиеся звездки ракет. Когда погасли ракеты, солдаты продолжали вести огонь по звукам и вспышках выстрелов, используя самосветящиеся насадки.

С приближением группы «противника» на 35–30 м отделение по команде сержанта Липеровского забросало ее гранатами (болванками). Солдаты, обозначавшие противника, были остановлены руководителем в 50 м от позиции отделения. Перед позициями отделений были подняты с помощью тросов мишени для гранатометания. Командир отделения следил за тем, чтобы все гранаты добрасывались до цели.

Атака «противника» была отражена.

Затем по сигналу руководителя «противник» предпринял еще одну атаку, в результате которой часть его солдат ворвалась на позицию отделения. Командир отделения приказал быстро перегородить траншею ежом и уничтожить «противника» огнем в упор и гранатами.

Руководитель учения дал вводную о том, что атака «противника» отбита, и закончил занятие.

На разборе учения с солдатами руководитель указал на сложность ночного боя и обратил особое внимание на важность наблюдения и подслушивания, постоянную готовность к открытию огня. В заключение он отметил, как отработаны учебные вопросы, а командиры отделений объявили оценки солдатам, указав недочеты и достижения каждого из них.

На всех учениях зимой отделение совершенствует полевую выучку и практические навыки во всех видах боя, в том числе и в оборонительном бою.

Командир взвода на инструктаже перед учением дает конкретные указания командиру отделения о подготовке к учению.

Эта подготовка заключается в следующем. Прежде всего необходимо продумать, какие учебные вопросы отработать на учениях с солдатами отделения, рассчитать время на их изучение, определить методику, определить, что необходимо взять с собой на учение, принять практические меры против обморожения людей, меры по содержанию в боевой готовности оружия на морозе, подготовиться к беседе с солдатами, составить план проведения занятия.

Перед выходом на тактическое учение командир отделения должен провести с подчиненными беседу. В беседе рекомендуется отметить, что зимой на боевые действия подразделений влияет холод и снежный покров. Это нужно учитывать при организации обороны: принять меры для устранения отрицательного влияния этих факторов наведение боя подразделением и максимально использовать создаваемые ими трудности для поражения противника.

В беседе нужно подчеркнуть, что зима создает для наступающего противника множество трудностей. Снежный покров затрудняет движение по целине и заснеженным дорогам людей, автомашин, артиллерии и танков. Обороняющиеся должны использовать холод и снежные заносы для изматывания наступающих и ослабления их боеспособности. С этой целью нужно вынудить противника залечь на снегу на открытой местности и как можно дольше продержать его под огнем на морозе.

Но и обороняющимся солдатам нужно тщательно подготовиться для ведения боя зимой. Для того чтобы не обморозиться и не простудиться, нужно постоянно закалять свой организм систематическим умыванием и обтиранием до пояса холодной водой и снегом, особенно рук и лица. Перед выходом на мороз следует смазать кожу лица и рук специальным жиром, просушить и привести в порядок теплые вещи (перчатки, обувь и обмундирование), регулярно принимать горячую пищу.

Чтобы в бою не отказало оружие, за ним должен быть хороший уход. Надо напомнить солдатам, что перед стрельбой следует хорошо протереть канал ствола и спусковой механизм от излишней смазки, иначе она загустеет на морозе и оружие откажет. Нужно следить, чтобы в ствол не попадали снег и грязь. При входе в теплое помещение оружие отпотевает и может заржаветь; поэтому когда оно нагрелось, его нужно немедленно протереть и слегка смазать. Если соблюдать все эти указания, оружие будет в любой мороз готово к действию.

В заключение командир отделения проверяет исправность обуви и обмундирования у подчиненных, приказывает им починить порванное, заменить негодное, выдает теплые вещи (валенки, телогрейки, теплые брюки, подшлемники), белые маскировочные халаты, мазь для смазывания кожи и объясняет, как ею пользоваться, следит за просушиванием обуви, портянок и обмундирования солдатами отделения.

Здесь же он напоминает солдатам, чтобы они в ходе учения следили друг за другом с целью предупредить обморожение, а также периодически обогревались в укрытиях. Кроме того, командир отделения дает указания о том, что необходимо взять с собой на учение (две — три с фанерные лопаты для перемещения и разгребания снега, один лом, одну киркомотыгу, один стальной клин, одну кувалду, большие саперные лопаты и белые маскировочные халаты на каждого).

Методика отработки учебных вопросов, касающихся особенностей обороны зимой, может быть самой различной. Зимой отделению не раз придется заниматься этими вопросами на учениях, поэтому командир отделения должен применять различные методические приемы. Во всех случаях сержант должен разъяснить обучаемым, для какой цели проводится то или иное действие, как оно облегчает выполнение поставленной задачи, чтобы действия солдат носили сознательный, осмысленный характер. Разъяснения можно давать и по ходу учения в процессе практической отработки учебных вопросов; но лучше сделать это перед началом отработки учебного вопроса, если есть время.

В ходе тактического учения отделение может получить задачу на оборону в непосредственном соприкосновении с противником или в тылу своих войск. В зависимости от этих условий меняется и методика отработки таких учебных вопросов, как выбор и оборудование позиции.