В. Зинченко - Большой психологический словарь

К М. предъявляются след. требования. М. должна содержать только те элементы, которые необходимы оператору для контроля и управления объектом. Отдельные элементы или группы элементов, наиболее существенные для контроля и управления объектом, на М. должны выделяться размерами, формой, цветом или др. способами. Допускается выделение составных частей управляемого объекта, имеющих автономное управление. При компоновке М. должно быть обеспечено пространственное соответствие между расположением элементов на М. и расположением органов управления на пульте управления . Допускается размещение на поле М. приборов контроля и органов управления, которые при этом не должны закрывать от оператора др. элементы М. При компоновке должны учитываться привычные ассоциации оператора. Соединительные линии на М. должны быть сплошными, простой конфигурации, минимальной длины и иметь наименьшее число пересечений. Следует избегать большого числа параллельных линий, расположенных рядом. Форма и размеры панелей М. должны обеспечивать оператору однозначное зрительное восприятие всех необходимых ему информационных элементов.

МНЕМОТЕХНИКА(англ. mnemotechnics ) – система различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования искусственных ассоциаций . Напр., известный прием заучивания числа 3,1415926536, выражающего величину π, с помощью двустишия «кто и шутя и скоро возжелает пи узнать, число уже узнает», где количество букв очередного слова соответствует очередной цифре запоминаемого числа. М. имеет длительную историю. Уже в глубокой древности люди пользовались сначала внешними (зарубки, узлы и пр.), а затем и внутренними (представления предметов, действий) опорами как средствами запоминания. Делались попытки создать определенную систему мнемических приемов. Так, в Древней Греции был разработан т. н. топологический метод (или метод мест): различные объекты связывались с местами к.-л. реального или воображаемого пространства как опорами запоминания. Увлечения М. приносили определенный вред, т. к. уводили от разработки научных путей развития и воспитания памяти. Вместе с тем в М. содержится правильное представление о том, что успешность работы памяти зависит от применяемых способов запоминания. Это положение широко разрабатывается в современной психологии. Формирование приемов смысловой, логической обработки запоминаемого материала рассматривается как основной путь не только повышения эффективности работы памяти, но и ее развития и воспитания. (Т. П. Зинченко)

МНЕНИЕ(англ. belief ) – описание проблем или явлений, предложенное как возможное, причем его доказательность для других в рамках принятых норм (для знания ) отсутствует или не считается исчерпывающей. (Б. Н. Еникеев)

МНОГОМЕРНОЕ ШКАЛИРОВАНИЕ– см. Шкалирование многомерное.

МОБИНГ(от англ. mob – толпа) – 1) групповые формы нападения (в частности, охоты) или самообороны, напр. когда хищник подвергается контратаке со стороны стадных животных; 2) систематическая травля (унижения, оскорбления и т. п.) одних членов группы со стороны других.

МОДАЛЬНАЯ ЛИЧНОСТЬ(англ. modal рersonality от mode – наиболее частый случай) – термин психологической антропологии для обозначения наиболее распространенного (типичного, репрезентативного) типа личности в данной социокультурной среде (Рут Ф. Бенедикт); в мультикультурных, стратифицированных обществах существует несколько М. л. Близким, но не тождественным является теоретический конструкт «базисной, или базовой, структуры личности» ( basic рersonality structure ) – ядерный набор черт, присущий всем носителям данной культуры (Абрам Кардинер). Содержательно оба понятия до определенной степени противопоставляются маргинальной личности . См. Характер, Этнопсихология . (Б. М.)

МОДАЛЬНО-НЕСПЕЦИФИЧЕСКИЕ РАССТРОЙСТВА ПАМЯТИ(англ. modality-nonsрecific memory imрairments ) – общие нарушения памяти , которые проявляются в невозможности сохранять и воспроизводить следы текущих воздействий, к какой бы сфере чувствительности и деятельности они ни относились (см. Памяти расстройства ). Характерные признаки М.-н. р. п.: 1) проявление в любой сфере деятельности больного (модальная неспецифичность); 2) проявление как в непроизвольном запоминании , так и в произвольной мнестической деятельности (см. Расстройства памяти как мнестической деятельности ); 3) в тяжелых случаях – связь с нарушениями сознания. Это самостоятельная форма расстройства памяти, не связанная с частными дефектами познавательной деятельности, заключающаяся в невозможности сохранения следов. Возникают М.-н. р. п. при поражении глубоких неспецифических образований мозга , расположенных по средней линии. Обусловлены они патологически повышенным взаимным торможением следов ( ретро– и проактивное торможение ). Частным случаем М.-н. р. п. памяти является корсаковский синдром , возникающий на почве алкогольной интоксикации. (Н. К. Корсакова)

МОДАЛЬНО-СПЕЦИФИЧЕСКИЕ РАССТРОЙСТВА ПАМЯТИ(англ. modality-sрecific memory imрairments ) – парциальные, частные нарушения памяти, ограничивающиеся дефектами сохранения и воспроизведения следов, относящихся к определенной модальности (зрительной, слуховой, тактильной и др.). Возникают при поражении корковых зон анализаторов . По психологической структуре представляют собой нарушение исполнительных операциональных звеньев мнестической деятельности. М.-с. р. п. обусловлены сужением объема запоминания в связи с повышенной тормозимостью следов интерферирующими воздействиями и уравниванием возбудимости следов. Выделяют расстройства акустической, слухоречевой, зрительно-пространственной, двигательной памяти и др.

Нарушения памяти, связанные с поражением речевых зон и приводящие к невозможности организации информации с помощью смысловой системы языка, рассматриваются как системно-специфические расстройства. (Н. К. Корсакова)

МОДАЛЬНОСТЬ(англ. modality ) – термин, означающий в литературе по психологии и физиологии принадлежность к определенной сенсорной системе ( анализатору ) и использующийся для обозначения, характеристики или классификации ощущений , сигналов, стимулов , информации, рецепторов , расстройств (напр., модально-специфические расстройства памяти ). Так, сигнал, несущий одну и ту же информацию, но предъявленный на световом табло или в виде звукового раздражителя, имеет, соответственно, разные модальности – зрительную и слуховую.