В. Зинченко - Большой психологический словарь

САДОМАЗОХИЗМ(англ. sado-masochism ) – собирательный термин для обозначения садизма и мазохизма как дополняющих друг друга способов сексуального удовлетворения, включая наличие обеих девиаций у одного индивида. Для обозначения этого сложного комплекса нем. врач А. Эйленбург предложил не ставший общеупотребительным термин «алголагния», или альголагния (от греч. algos – боль + lagneia – соитие, похоть), подразделив ее на активную (садизм) и пассивную (мазохизм) формы.

САЙМОН ГЕРБЕРТ(Simon, 1916–2001) – амер. психолог, политолог, экономист, специалист в области компьютерных наук и искусственного интеллекта , один из ведущих исследователей процессов решения задач и принятия решений , в т. ч. с использованием компьютерного моделирования , один из лидеров «когнитивной революции» 1950-х гг. Лауреат Нобелевской премии по экономике (1978) за изучение принятия решений в организациях . С 1949 г. на протяжении более 50 лет был профессором и одним из руководителей Высшей школы бизнес-администрирования Ун-та Карнеги, где совместно с А. Ньюэллом занимался разработкой теории решения задач человеком и моделированием человеческого мышления , что привело к созданию двух известных моделей, заложивших основу всей области искусственного интеллекта. Это первая в истории когнитивной науки имитирующая мышление человека компьютерная алгоритмическая программа «Логик-Теоретик» (1955–1956), доказывавшая теоремы из формальной логики, и « Универсальный решатель проблем » с более широким спектром возможностей, опиравшийся на эвристическую процедуру анализа целей и средств (1957–1960). Заложил основы современных работ в области моделирования мышления. Автор и соавтор более тысячи научных публикаций. (М. В. Фаликман)

САККАДИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ(англ. saccadic movements ) – быстрые, скачкообразные версионные движения глаз, наблюдающиеся при зрительном поиске объектов, чтении, рассматривании изображений, а также на той стадии сна , которая, по-видимому, связана с возникновением сновидений . Амплитуда С. д. определяется локализацией объекта и стоящей перед субъектом задачей. Минимальная их величина равна десяткам угловых минут, а максимальная – 40–60°. Обычно столь большие С. д. возникают как часть ориентировочной реакции на появление в периферическом зрении нового объекта и сопровождаются движениями головы и корпуса. Скорость С. д. увеличивается при увеличении их амплитуды и может достигать 800 угл. град/с. Латентный период С. д. составляет ок. 200 мс. Параметры С. д. определяются примерно за 50 мс до начала скачка, поэтому изменение положения цели внутри этого временного интервала приводит к тому, что скачок сначала осуществляется на старое и лишь затем на новое место цели.

Незадолго до начала и во время С. д. происходит повышение зрительных порогов. Этот феномен, названный саккадическим подавлением (торможением), свидетельствует о том, что прием зрительной информации осуществляется г. о. в промежутках между С. д., когда глаза фиксируют ту или иную деталь объекта.

Добавление:При чтении длительность скачка между 2 соседними точками фиксации на одной строке составляет примерно 22 мс, длительность скачка, переносящего взгляд с конца одной строки к началу следующей, – 40 мс. Длительность С. д. почти не зависит от его направления. Скорость С. д. произвольно не регулируется. Она может несколько изменяться в зависимости от функционального состояния человека, уменьшаясь при сонливости и под воздействием алкоголя. (Т. П. Зинченко)

САККАДИЧЕСКОЕ ПОДАВЛЕНИЕ(англ. saccadic suppression ) – кратковременное снижение чувствительности зрительной системы, вызванное саккадическим движением глаз при смене точки фиксации. Син. саккадическое торможение. В диапазоне ±100 мс относительно нач. саккады чувствительность меняется в соответствии с U-образной по форме функцией времени, причем минимум чувствительности приходится на период выполнения движения глаз. Величина С. п. зависит от физических характеристик стимула (размера, яркости, контраста, длительности экспозиции) и амплитуды скачка глаз. При последовательных скачках во время рассматривания сложного изображения происходит суммация С. п., так что при каждом очередном скачке чувствительность зрительной системы снижается и является монотонно убывающей функцией от порядкового номера скачка в цикле сканирования. (А. И. Назаров)

САКРАЛЬНЫЙ– 1) (лат. sacer – посвященный Богу) – священный, относящийся к религиозному культу и ритуалу; обрядовый. Ср. сакраментальный ; 2) (от лат. os sacrum – крестец) – анатомический термин со значением «крестцовый, относящийся к крестцу».

САКРАМЕНТАЛЬНЫЙ(лат. sacramentum – присяга, клятва).

1.Относящийся к религиозному культу; обрядовый, ритуальный; священный.

2. Освященный традицией, традиционный.

САМОАКТУАЛИЗАЦИЯ(англ. self-actualization ) – высоко ценимый представителями гуманистической психологии мотив человеческой деятельности и жизни , означающий полное раскрытие и максимальную реализацию человеком своего внутреннего потенциала. С. играет роль основного понятия в гуманистических теориях личности А. Маслоу и К. Роджерса . В теории личности А. Маслоу С. относится к высшему уровню человеческих потребностей ; лишь немногие люди достигают этого уровня. (Б. М.)

САМОАКТУАЛИЗИРУЮЩАЯСЯ ЛИЧНОСТЬ(англ. self-actualizing person ) – человек, стремящийся к самоактуализации. А. Маслоу создал обобщенный портрет (своего рода синдром) С. л., включающий, в частности, след. качества: автономию , дружелюбие, чувство юмора, демократизм, космополитизм, пиковые переживания (необычные, захватывающие, радостные, возвышающие переживания, состояние гармонии с окружающим миром). (Б. М.)

САМОВОСПИТАНИЕ(англ. self-development ) – формирование человеком своей личности в соответствии с поставленными целями . С. как специальная деятельность чаще всего возникает в подростковом возрасте . Однако предпосылки С. можно видеть в поведении детей более раннего возраста. Так, в акте принятия намерения , наблюдающемся уже в дошкольном детстве, выражаются сознательность и целенаправленность поведения ребенка. Если в дошкольном и младшем школьном возрасте ребенок ориентируется преимущественно на оценки взрослых, то при переходе к подростковому возрасту усиливается влияние коллектива сверстников на его личностное развитие. Наиболее благоприятной для С. можно считать такую организацию коллектива, при которой каждый ребенок может найти свое место в общей деятельности сообразно своим индивидуальным особенностям и склонностям .