Ли Кэрролл - Дети индиго. 10 лет спустя

Участвовала в фестивале «Celebrate Your Life», [13] Фестиваль «Празднуй свою жизнь» (Celebrate Your Life), который ежегодно проводится в Чикаго, собирает представителей различных психологических и духовных направлений: мастеров, тренеров, писателей, врачей и консультантов, а также всех, кто интересуется духовным и личностным ростом. Проходит в формате докладов и мастер-классов. — Прим. перев. Международной ярмарке Нью-Эйдж, [14] Ежегодная выставка-ярмарка, на которой предлагаются товары эзотерического толка — книги по личностному росту, музыкальные диски, камни, ароматические масла, свечи и т. д. — Прим. перев. ярмарке New Life Expo [15] Ярмарка-фестиваль духовных практик, которая ежегодно проводится в Нью-Йорке. В ее рамках проходят выставки, мастер-классы, концерты и презентации самых различных методов эзотерики, альтернативной медицины и практической психологии. — Прим. перев. и студии духовных практик «МЕТА Center* в Нью-Йорке. Кроме того, она сопровождала в поездкахДипакаЧопру, [16] Дипак Чопра — автор многих книг, большинство из которых издано «Софией», в том числе — «7 духовных законов успеха», «Стань моложе, живи дольше», «Путь волшебника», «Книга тайн» и другие. — Прим. ред. сотрудничала сСильвией Браун, [17] Сильвия Браун — широко известный автор ряда «ченнелинго-вых» книг, пять из них изданы «Софией». Тедом Эндрюсом, Старром Фуэнтесом и многими другими писателями.

Пэт с радостью делится своими знаниями, выступая на телевидении и радио, читая лекции и на индивидуальных приемах. Не так давно она приняла участие в создании сборники нид названием «Сознательные предприниматели».

Пэт Чайлдерс готовится к защите докторской диссертации, текст которой был опубликован в виде книги «Бабушка Индиго: связь поколений». Она получила степень бакалавра и магистра педагогики, а также сертификат, дающий право преподавать одаренным и талантливым детям. Она работала учителем в средних и старших классах школы, а также преподавателем колледжа.

Уже в школе к маленькой Пэт стали обращаться за советом, и она помогала ребятам решать их проблемы. Когда ей было семь лет, она даже устроила офис, который работал на школьном дворе во время большой перемены.

Она живет насыщенной жизнью, выступая в самых разных ипостасях: священнослужителя, преподавателя, целителя, лектора, мамы, бабушки, тренера, продюсера. Она принимает активное участие в общественных мероприятиях, нередко выступая их организатором.

Она содействовала проведению множества конференций, лекций и семинаров в издательстве «Нау House», Международной федерации International Coach Federation, в институте Омега. [18] Институт холистических исследований Омега (Omega Insitute for Holistic Studies) — некоммерческая организация, основанная в США в 1977 году. На его базе проводятся тренинги, семинары и конференции по различным направлениям психологии и духовных практик. — Прим. перев. 2001 году в США был принят федеральный закон «No Child Left Behind Act», реформирующий систему образования страны. Помимо прочего он предусматривает ежегодное тестирование знаний учеников по чтению, математике и природоведению. — Прим. перев.

Давайте задумаемся, а как нынче живется Индиго в нашем мире? Побеседовав со старшими инспекторами школ, их заместителями, директорами школ, классными руководителями, учителями, работающими в спецшколах и школах с альтернативной системой образования, я убедилась в том, что каждый из них желает ученикам только добра. Но столкнувшись с правилами новой системы и поговорив с родителями этих детей — а многие из них посадили своих чад на препараты вроде рита-лина, — я поняла, что, по-видимому, родители не до конца понимают, к чему могут привести их действия. К примеру, когда школа приглашает их вместе с детьми принять участие в различных культурных и учебных мероприятиях, многие папы и мамы отказываются, ссылаясь на занятость. К сожалению, встречаются и совершенно безответственные родители: они либо сами употребляют наркотики, либо настолько ленивы, заняты или беспечны, что их дети вообще не посещают школу. Главная ответственность лежит на родителях, которые в сотрудничестве с системой образования должны сделать для своих детей все от них зависящее.

К сожалению, после принятия закона «Ни один ребенок не забыт»14 количество «забытых» детей только возросло, ибо с его помощью предпринята попытка внедрить в школах систему жестких правил, при которой все занятия становятся невероятно сухими и скучными. Обучение проходит с оглядкой на будущий тест, а используемые на уроках методы преподавания обращаются только к уму, задействуя исключительно левое полушарие головного мозга. Ученики обязаны ежегодно сдавать тесты, по результатам которых определяются объемы финансирования школ. Тем самым дети лишаются возможности проявить в стенах школы способности, заложенные в них с рождения, обнаружить свои глубинные знания и раскрыть творческий потенциал. А ведь они помогают миру стать лучше, превратиться в высокодуховную обитель всего человечества, где мы сможем осознать свое единство и бессмысленность соперничества друг с другом.

Общение — вот ключ к успеху. Я бы предложила родителям и учителям попробовать обращаться с детьми так, как это делаю я со своими собеседниками любого возраста. Я смотрю человеку в глаза и с неподдельным интересом вслушиваюсь в его слова, мы разговариваем много и часто, пока не найдем выход из положения и пока избранный путь не приведет нас к успеху. Вопрос может касаться учебы, личностного развития и ответственности за благополучие всех причастных к обсуждению. Поймите, чтобы понять позицию другого человека, договориться с ним и на этом согласии построить дальнейшее сотрудничество, каждый из нас должен быть готов действительно «услышать» собеседника. Не скупитесь на время, идеи, заботу, а особенно — на любовь. Результаты превзойдут все ваши ожидания и скажутся на дальнейшей жизни.

Я всегда с искренним интересом выслушивала все, что хотели сказать мне дети. Я научилась разгадывать и понимать мотивы их поведения. Преподавая английский язык в старших классах, я старалась принимать своих учеников такими, какие они есть. На уроках им разрешено было общаться и обсуждать любые учебные задания, что позволяло им раскрыться. Я давала им возможность проявить свои творческие способности, высказать идеи, мысли и опасения; мы вместе расшифровывали значение очередного «жизненного урока». Мы всегда обсуждали любые их проблемы и неурядицы. Я всегда радуюсь, встречая в городе «своих ребят». Всякий раз они подходят ко мне и рассказывают о своей жизни. Наши отношения всегда останутся теплыми. В каждом человеке должны жить любовь, доверие, стремление отдавать и проявлять заботу о ближнем. Все вместе мы сможем изменить мир к лучшему.