Л. Секлитова - ДУША И ТАЙНЫ ЕЕ СТРОЕНИЯ.

– Нет. Энергия памяти после того, как жизнь человека закончилась, трансформируется через оболочки, как бы, утончаясь по мере приближения к душе, то есть в каждой оболочке она проходит соответствующие преобразования, то есть при перезаписи информации памяти происходит переработка энергий с более низких частот на более высокие. Поэтому содержание остаётся, хотя качество материи, содержащей её, изменяется. И отсюда можно сказать, что память человека, та, что в мозгу, совершенно другая, чем та, что в душе.

– Мысли человека, которые возникали у него в течение дня, записываются в блоки его памяти. А записываются ли они ещё в компьютер Определителя?

– Да, записываются и туда, так как Определитель контролирует мысли ведомого человека и должен анализировать их, чтобы принять то или иное решение.

– Когда Он читает мысли своего ученика, то проникает в блоки его мозга или в базу данных компьютера?

– Существует тесная взаимосвязь между памятью человека и базовой памятью компьютера. Это почти одно и то же, потому что в этом состоит управление человеком. В компьютере содержится всё главное о нём, с чем нужно поработать Определителю. А в мозг переносится только то, что надо самому человеку для его развития. Всё прочее остаётся в компьютере. Поэтому Определитель то, что ему требуется считать с него, извлекает из базы данных своей технической установки, куда стекает вся информация о человеке: и о его физическом теле, и о психическом состоянии, контролируются его мысли, действия, чувства.

– Постоянно ли Определитель следит за мыслями ведомого человека?

– Нет, не всегда, потому что у Него множество своих личных дел. Однако через компьютер Он может прочитать любые его мысли в прошлый или настоящий момент. В основном Определитель знает своего подопечного и знает, что от него можно ожидать. Если приближается по программе какая-то критическая или опасная ситуация, то, конечно, в этот период Определитель будет постоянно следить за ходом его мыслей, чтобы делать для себя нужные выводы. Чтобы решить конкретную ситуацию правильно, Ему требуется точно знать и о настоящем положении дел, о возможных вариантах, поэтому Определитель считывает все мысли человека и просчитывает ситуацию досконально, чтобы знать, что в ней подкорректировать и сколько энергии на неё выделить.

– И такой контроль осуществляется за каждым человеком?

– Это только в случае, когда надо вмешаться. А если не надо, то все мысли подопечного идут побочно, потому что никакой ценности не представляют. Но сами производные от их мыслеобразования идут на свой Уровень. У них – свой мир мыслеообразов. И, конечно, мысли каждого субъекта поступают ещё в блоки памяти. Так что путь их тройственен.

– Мысли идут на Уровень в мир мыслеобразов, в блоки памяти человека и в компьютер Определителя?

– Да, так.

– Определитель и ученик находятся в разных мирах, в разных формах существования, и мышление у обоих – разное. Как же Определителю удаётся понимать словесное и образное мышление человека?

– Между вашим физическим миром и Их «тонким» существует целая сеть технических устройств, преобразующих ментальные энергии земного плана в информацию, доступную для восприятия Определителя. На компьютере даётся итог этих преобразований. Это как, например, два человека из разных стран разговаривают на разных языках по телемосту. Переводчики обеспечивают перевод понятий, так что и одному и другому всё ясно. Но между ними существует целая сеть всевозможных устройств. Между мирами эта сеть ещё сложнее.

– А может ли Определитель считать мысли человека пяти-семи-летней давности?

– Абсолютно всё, что произвёл человек, можно считать: и что устно произвёл, и что письменно, и что образно.

– Почему у людей разная память: у одних – слабая, у других – сильная?

– Сильная память – у эволюционно молодых душ; слабая – у старых. Молодые души, как чистые листы, требуют заполнения, поэтому у них идёт приём любой информации. Старые же души уже заполнены опытом жизни в данном мире, заполнены знаниями, принадлежащими данному Уровню, поэтому им память особенно не нужна и все второстепенные и незначительные события, как и информацию, не требующуюся их душе, они сразу же забывают.

– Но многие люди забывают и нужные им в жизни знания. Почему это происходит? Из-за неполадок в организме или в этом заложен какой-то специальный смысл?

– Причин, конечно, множество. Но основная состоит в том, что когда теряют память немолодые люди, причём, теряют знания, которые нужны в дальнейшем для их работы, то это служит сигналом к тому, что они идут в своём развитии по неправильному пути, не туда, куда требуется. И объяснить это можно чисто логически следующим образом. Во-первых, если человек что-то забыл, следовательно, оно ему не нравится. А если не нравится, значит, душа не принимает той информации, которая не соответствует цели её развития. Человек должен нарабатывать один вид энергии, а он выбрал неверный путь и нарабатывает совершенно ненужную для него энергию, на которую блоки памяти не рассчитаны, то есть они её не принимают и отбрасывают. В итоге память ликвидирует ненужное. А во-вторых, если это стёрто в данной жизни, следовательно, соответствующие знания уже были накоплены в прошлых жизнях и поэтому: блоки памяти оставляют в своих резервах только новые знания, которые будут дополнять уже накопленную в прошлых жизнях информацию.

– Случается, что человек теряет память после аварии. Почему это происходит?

– Если у человека стирают память после катастрофы, то это наказание, последствие каких-то кармических долгов.

– Почему, когда на человека наваливается очень много информации, то память его временно ухудшается?

– Не срабатывают отделы памяти. Происходит перегрузка их новой информацией и, чтобы не сгореть, идёт блокировка отделов памяти. Если человек очень много работает, а материальная оболочка рассчитана на определённую мощность, превышение которой ведёт к появлению необратимых процессов в организме, то, чтобы не произошло перегрузки, автоматически включается защита, и происходит блокировка памяти. У человека же наблюдается её ослабление.

– Почему у некоторых людей плохая память на чужие лица?

– Это свидетельствует о том, что информация подобного рода им больше не требуется. Душа накопила достаточно знаний о типах лиц, о свойственных им чертах характера, поэтому в восприятии человека исчезает конкретика, и лица воспринимаются как некоторый типаж, в котором есть общее и отсутствуют детали. Но имеется и много других факторов, влияющих на данный тип памяти.

– А что означает плохая память у ребёнка?

– Как Мы уже говорили, это может быть старая душа, которой необходимо выборочно добрать недостающие ей энергии. Интересы ребёнка сами укажут на то направление, в котором он должен развиваться, не страдая от памяти. Вторая причина: слабая память иногда даётся ребёнку для выработки усидчивости и усердия при изучении школьных наук, или необходимо разработать аппарат запоминания, опять же, с целью выработки в характере каких-то определённых качеств, в частности – научиться бороться с собственной ленью. Могут быть и другие причины.