Светлана Баранова - Путь Воина Духа.Том II. Человек

Собираясь зачать ребёнка, выясните для себя

• Зачем он вам нужен?

• Что или кого из этого ребёнка вы собираетесь вырастить?

• Готовы ли вы воспитывать ребёнка, в основе которого будет человеческое начало, а не эгоизм? (В девочке нужно будет усиливать женское начало, а в мальчике – мужское).

• Готовы ли вы не потакать ребёнку в его эгоизме?

• Отличаете ли вы эгоизм от насущных потребностей?

• Будете ли вы сами примером для своего ребёнка?

После зачатия помните, что ребёнок смотрит на мир вашими глазами.

Воспитывая ребёнка, вы должны чётко понимать, что значит счастье для него. И чтобы ребёнок был счастливым, у него с раннего возраста должны быть свои обязанности и ответственность за них.

Рождённые дети нуждаются в энергиях отца и матери: мальчики – в энергиях правой стороны их тела, а девочки – в энергиях левой стороны.

Если родился мальчик, для равновесия чакры Рода у отца должна активироваться деятельность мужской стороны. Мальчик нуждается в мужских энергиях, поэтому требует к себе больше мужского внимания, и для воспитания мальчика отцу даётся Божественными силами дополнительная мужская энергия.

У матери же активируется левая сторона, так как женской энергии должно хватать на двоих мужчин – отца и ребёнка-мальчика.

Похожие процессы протекают и при рождении девочки. У отца увеличивается поток мужской силы, в которой нуждается ребёнок, а у матери увеличивается поток женской силы. При этом ребёнок получает максимум энергии. Эти процессы сопровождаются усилением сердечного излучения.

Дети, рождённые в человеческой семье, усиливают обоих родителей, но больше того, полу которого соответствуют. При этом на первом месте для жены остаётся муж, а для мужа – жена. Это, конечно, при правильной расстановке приоритетов. Если же мать замыкается на сына, забывая о муже, возникает дисгармония, чакра Рода начинает деформироваться, а мужчина – искать нужные ему женские энергии на стороне.

Физическое тело приходящего в этот мир человека имеет отца и мать. Само тело является точкой пересечения двух родовых линий, поэтому включает в себя информацию родовых линий отца и матери. А сколько же особенностей содержит в себе каждая родовая линия, если рассматривать её вплоть до первоначальных предков?..

Безгрешный младенец уже несёт в себе информацию обо всём человечестве и особых предрасположенностях своего рода. Практически с рождения в его тело внедряется (реинкарнируется) какая-нибудь личность, которая активно начинает проявляться к трём годам, если не раньше. Кроме того, в ребёнка закладывается основная стратегическая линия жизни и бытия человечества, состоящая в том, что «человек рождается, чтобы оставить потомство, а потом обязательно состариться и умереть! И другого пути нет!..»

Развитие ребёнка зависит также и от социального уровня родителей, их материального положения, отношения к духовным ценностям, человечеству, природе, друг к другу, а также от того, какие ценности для семьи являются главными, чему или кому поклоняются родители, что или кого они стремятся сделать Богом для ребёнка.

Если родители любят друг друга, уважают других людей, ценят жизнь, развивают свои творческие силы, то свою Любовь и стремление к лучшему они передают ребёнку. Обе родовые линии гармонично сочетаются внутри ребёнка, усиливая его человеческий потенциал.

Если же ребёнок рождён в семье, в которой люди не знают, что такое уважение, каждый считает себя лучше другого, имея в этом полную уверенность; если в семье каждый стремится подогнать другого под свои потребности, считая это любовью и добром, а себя ощущая жертвой, то внутри ребёнка будет нарастать борьба двух родительских начал. А ведь именно на энергиях матери и отца построено тело ребёнка. Можно представить, что происходит с телом ребёнка, когда эти энергии внутри него борются друг с другом.

Мать эмоционально говорит отцу ребёнка: «Ты не мужчина! Ты ни на что не способен! Ни гвоздь прибить, ни денег заработать!..», ограничивая тем самым способности своего мужа. Мужчина пытается сопротивляться, выговаривая супруге: «Сама недотёпа, неряха, мерзкая тварь!..». Ну, а что может ощущать ребёнок в такой ситуации, даже если родители выясняют отношения не в его присутствие?..

На уровне подсознания все люди, особенно близкие, взаимосвязаны (коллективное бессознательное). Ребёнок чувствует, как две энергии внутри него – мамина и папина – пытаются стереть в порошок друг друга. Следствием этого могут быть неизвестно, казалось бы, откуда появившиеся у ребёнка агрессия, протест на семью, физическая и эмоциональная слабость, болезни…

Тяжесть заболеваний ребёнка зависит от степени неприятия родителями друг друга.

Взаимоотношения родителей между собой также отражаются на взаимоотношениях ребёнка с другими людьми, успехах в школе и их взаимодействиях на социуме.

Не ощущая должным образом друг друга, не уважая в себе человеческое (если же уважаешь в себе человека, то разве опустишься до упрёков и претензий другому?), тем более в других, эти нескомпенсированные родители несут «добро» своему ребёнку. Каждый из них активно воспитывает из ребёнка идеал, которому не соответствует другой супруг. И начинается процесс превращения живого ребёнка в куклу с необходимыми, по мнению каждого из родителей, навыками. Такую куклу кормят, одевают и заставляют действовать по указке. А если она вдруг ослушается и поступит по-другому, ей мстят, говоря: «Вот, не делаешь, как я говорю – теперь страдай!». А ребёнок, не зная ничего другого, свою последующую жизнь будет выстраивать на основании приобретённого опыта подобной борьбы.

В этих условиях любая просьба одного из родителей наталкивается внутри ребёнка на сопротивление и неприятие другого родителя. Не в состоянии объяснить своего поведения ребёнок, сам того не желая, делает всё наоборот. А в результате рождается характеристика: «Скотина неблагодарная!», в которую, конечно же, постепенно ребёнок и превращается.

А родители? Наверное, безмерно счастливы, что растёт продолжатель рода? На самом же деле они измучены своей неудачей – этим идиотом, который неизвестно на кого похож. И процесс воспитания превращается в тяжкий труд, бремя, которое «эта скотина не в состоянии оценить». У ребёнка растёт чувство вины, подпитываемое постоянными напоминаниями о том, что он обязан что-то делать, но не выполняет.