Владимир Шахиджанян - Ораторское искусство для начинающих. Учимся говорить публично

Как легко это сказать! Как трудно так жить!

Четырнадцатое. Не забывайте о правиле «Тридцатое сентября» (день именин Веры, Надежды, Любови): ВЕРА, НАДЕЖДА, ЛЮБОВЬ! Каждый из нас должен знать, во что он верит, на что надеется, кого любит.

Вы должны любить и уважать публику, перед которой выступаете. Иначе в вашем выступлении не будет искренности. Вы же надеетесь, общаясь с другими, что вас правильно поймут.

Почему я называю это правилом «Тридцатое сентября»?

Вера – верить надо прежде всего в самого себя, в то, что тебя поймут другие люди, то есть быть оптимистом.

Надежда – надо надеяться на то, что обязательно найдешь свою любовь.

Любовь – надо любить жизнь.

И вообще жить надо радостно. Не так ли?

Думается, эти правила полезны для любого человека, а не только для тех, кто занимается по курсу «Учимся говорить публично».

Пятнадцатое. Запомните: никто никому ничего не должен.

А как же дети? Разве родители не должны заботиться о детях? Разве дети, когда они вырастут, не должны заботиться о родителях?

Нет, не должны. Это наше желание – иметь детей. Мы растим их и хотим, чтобы они стали умными, образованными, физически развитыми. И делаем это не для того, чтобы потом получить возврат долга. Разве не так?

Представьте себе: отец лежит в больнице, а сын говорит: «Ах, чёрт возьми, я должен навестить отца в больнице, а у меня билеты в театр!»

Это ужасно. Сын может захотеть – ему это приятно: повидаться с отцом, помочь отцу. Поэтому он и едет. Нельзя любить в долг, дружить, отдавая долг. На эту тему можно говорить очень долго. Надеюсь, что мысль понятна.

Другое дело – обязанности человека.

Вас приняли на работу – и в ваши обязанности входит в определённое время приходить на службу, выполнять те или иные должностные инструкции.

Вам дали в долг деньги. Вы обязались через определённое время их вернуть – вы обязаны это сделать. Но помните: в долг можно давать только тому человеку и только такую сумму, которую вы готовы этому человеку подарить. Тогда кредит никогда не испортит отношений.

Наступил переломный момент.

Этюд № 34 – один из самых продолжительных. Но и один из самых эффективных. Это тот самый важнейший урок, о котором я говорил ранее.

К сожалению, судя по письмам, которые пришли после выхода первого издания «Учимся говорить публично», к этому заданию многие относятся легкомысленно. Прочитают – и откладывают выполнение на неопределённый срок. А зря.

Итак, вам нужно взять небезызвестное произведение Александра Сергеевича Пушкина – поэму «Евгений Онегин» – и каждый день учить по четырнадцать строк.

Если заучить четырнадцать строк для вас слишком трудно, можете ограничиться восемью или даже четырьмя. Всё индивидуально.

Слышу голос вечного спорщика (я называю его неисправимым демагогом):

– А две строчки в день можно? У меня плохая память!

Можно и две. Но лучше восемь.

Я мог бы долго объяснять почему, но не хочу злоупотреблять вашим вниманием и убедительно прошу поверить мне на слово.

Кстати говоря, если вы пользуетесь авторитетом у тех, кто вас слушает, то иногда можете прибегать к этой форме: попросить поверить вам на слово, без доказательств… И вам поверят. Но не злоупотребляйте доверием ваших слушателей!

Знаю: многие скептически воспримут моё требование учить наизусть стихи ежедневно.

А зачем? Что это даст?

Мы же хотим научиться правильно говорить, убеждать, общаться; при чём тут «Евгений Онегин», который некоторым ещё в школе надоел?

Всё верно. Вы правы. Но прав и я!

Сознаюсь: редко позволяю втягивать себя в обсуждения. Не люблю спорить. Больше того, уверен, что в споре не рождается истина. В споре могут родиться только вражда, обида, ссора, если угодно, война.

А пока прошу вас подумать над этим вопросом: рождается ли истина в споре? Помните, в этюде № 29 я писал о том, что надо заранее сосредоточиваться на определённой теме, тогда включается наше подсознание и помогает нам незаметно для нас самих готовиться к будущему выступлению?

Чтобы уметь чётко и ясно, интересно и доказательно говорить публично, необходимо иметь хорошую память. Именно память поможет вам овладеть аудиторией, и слушатели подумают про вас: «Вот это эрудиция, вот это владение словом! Сколько он знает, как легко оперирует цифрами, фактами, как точно и к месту приводит цитаты, как красиво и убедительно звучит его речь!»

Я уже писал о том, как развивать свою память. Но это было в дополнение к главному: умению удерживать в памяти всё, что вам нужно, что может пригодиться. Так вот, заучивание стихов – лучшее средство для развития памяти. И самое простое.

Важно не просто запомнить стихи – необходимо произносить их, понимая смысл, читать выразительно, эмоционально.

Нет ничего скучнее монотонной речи бубнящего человека; нет ничего ужаснее рубленой речи, когда каждое слово выделяется, словно рубится; такая речь способна настолько утомить слушателя, что он ощущает физическую усталость, будто тяжёлые вещи перетаскивал на большое расстояние.

Попробуйте читать пушкинские строчки так, чтобы донести до слушателя каждое слово поэта, подчёркивая главное в каждой фразе и давая при этом свою трактовку.

Не забывайте: где запятая и точка – обязательны паузы.

Разберу первые две строчки.

Можно произнести их без паузы, не обращая внимания на знаки препинания:

«Не-мысля-гордый-свет-забавить-вниманье-дружбы-возлюбя». Пропадёт весь смысл.

Или произнести все слова с одинаковой интонацией – опять же трудно уловить смысл.

Нужно выделять, подчёркивать слова интонацией. Но какие слова?

Может быть, не мысля? А если гордый – да ещё произнести это слово с раскатистым р , почти разделяя на два слога: гор-р-р-дый?

Для кого-то важно выделить свет или забавить. Пять слов в первой строке – пять вариантов разных прочтений.

А если после не мысля выдержать небольшую паузу, а само слово подать с подтекстом: мол, бесполезно всё это, не стоит и время тратить (не мысля!).

Но нет ли здесь другого подтекста: произношу не мысля , а на самом деле говорю, что собираюсь гордый свет забавить – удивить, поразить, заинтриговать?

Не прибегнуть ли к небольшой паузе после слов Не мысля гордый свет (пауза) забавить, да и само слово забавить произнести медленнее, чем предыдущие, сделав ударение на втором а чуть нарочитым, немного растянуть букву (заба-а-а-вить)?

Проанализируйте с таких позиций эти две строчки: