Владимир Шахиджанян - Ораторское искусство для начинающих. Учимся говорить публично

Готовясь к речи, проведите анализ сайта, материалов, помещённых на его страницах. Кстати, это подготовка к устной речи. Запишите фамилии авторов, героев, о которых говорится в публикациях.

Но соблюдайте ряд требований.

Ваша речь должна занять не более трёх минут (полторы странички текста, набранного на компьютере кеглем 12 с полуторным интервалом).

Постарайтесь, чтобы первая фраза оказалась ёмкой, интригующей, запоминающейся.

Не забудьте о плавных (органичных) переходах, чтобы не возникало ощущения обрыва речи: говорили, рассказывали, убеждали, а потом раз – и остановились.

Никаких лобовых советов – всё как бы между прочим. Идеально, если сможете и сайт показать.

Самое важное – чтобы вам захотели задавать вопросы с целью что-то уточнить, получить дополнительную информацию, а ещё лучше, чтобы у ваших слушателей возникло желание продолжить обсуждение темы. Нужно научиться говорить так, чтобы вызывать (если угодно, провоцировать) вопросы. А потом на них отвечать. Необходимо вовлекать слушателя в беседу, пробуждать и поддерживать в нём интерес к разговору, чтобы он не просто внимал, а участвовал в беседе, спорил с вами, соглашался, думал о том, что вы ему рассказали.

Почему я выбрал для контрольного задания рассказ о сайте www.nabiraem.ru и книге «Учимся говорить публично»?

Предложенная тема удобна, ибо к ней легко готовиться. Источник – книга «Учимся говорить публично» – перед вами, а что выбрать, зависит только от вашего вкуса, пристрастий, привычек, наклонностей, характера. Но, повторяю, многое определяется и тем, перед кем вы собираетесь выступить.

Пожалуйста, подготовьте небольшое выступление (для начала его лучше написать на бумаге) о пользе учить стихи. Подобное задание я уже предлагал, когда речь шла о том, чтобы каждый день выучивать по нескольку строк «Евгения Онегина». Попробуйте не просто высказать эту мысль своим знакомым, а убедить – подчёркиваю: убедить – их в этом.

Проанализируйте, как воспримут разные люди ваши слова.

Попытайтесь понять, как вам удалось добиться результата или почему вас выслушали, но вашему совету не последовали.

Здесь важен личный пример: вы, скажем, сумеете поразить слушателей своими знаниями и прочтёте им не только фрагменты «Евгения Онегина», но и стихи Валерия Брюсова, Александра Блока, Анны Ахматовой, Сергея Есенина, Велимира Хлебникова, Владимира Маяковского, Бориса Пастернака, Николая Гладкова, Андрея Вознесенского, Дмитрия Кедрина, Александра Аронова, Бориса Слуцкого.

Если вам поверят, что ваша память улучшилась после ежедневного заучивания нескольких стихотворных строк, то число ваших сторонников возрастёт – и ваш авторитет поднимется.

Представляю, как могут обидеться на меня ваши начальники, а если вы учитесь, то и ваши преподаватели.

На одном из диспутов, уроков, собраний попробуйте задать выступающему (учителю, начальнику, руководителю) не менее десяти вопросов. Вопросы придумайте заранее. Произносите их чётко, а подбирайте так, чтобы вам было действительно интересно получить на них ответ.

Помните анекдот?

Диалог в троллейбусе.

– Скажите, вы сейчас выходите?

– Да.

– А впереди вас выходят?

– Да, выходят.

– А вы их спрашивали?

– Да.

– И что они вам ответили?

Этот анекдот всегда всплывает в моей памяти, когда я общаюсь с человеком, который, о чём бы ни шла речь, всё время задаёт вопросы, как бы уточняя ответы.

Вот модель его разговора со мной. Да, наверное, и не только со мной.

– Как ваше настроение? – спрашивает он.

– Нормальное, – отвечаю я.

– А почему нормальное – ничего не произошло хорошего?

– Нет, было и хорошее, но в целом настроение нормальное.

– А что вы понимаете под определением «нормальное»?

– Когда всё идёт по плану, когда ничего не выбивает из колеи, когда хочется работать, когда не возникает особых огорчений, но и особых радостей тоже не происходит.

– А почему не происходит особых радостей? – атакует собеседник.

– Трудно сказать, так сложилось, – я пытаюсь уйти от продолжения разговора.

– Что так сложилось, почему так сложилось?.. – натиск усиливается.

Не правда ли, с подобным мы нередко встречаемся в интернете, в аське и в чатах, на сайтах знакомств?

Такое общение раздражает и утомляет. Оно напоминает мне сказку про белого бычка. Нет ли среди ваших знакомых таких собеседников?

Сможете ли поиграть в предложенную игру? Поиграйте. Потом, конечно, признайтесь, что на самом деле вы не такой уж зануда, просто выполняли задание из курса «Учимся говорить публично».

Обязательно поиграйте в эту игру, модную в пору моего детства. В партнёры возьмите хорошо знакомых вам людей.

Суть её проста. Встречаются два человека, и один другого спрашивает:

– Рассказать тебе сказку про белого бычка?

– Расскажи, – отвечает другой.

– Расскажи? Рассказать тебе сказку про белого бычка?

– Да-да, расскажи, я же сказал, – уже нетерпеливо отвечает собеседник.

– Да-да, расскажи, я же сказал! Рассказать тебе сказку про белого бычка?..

Что бы ни говорил собеседник, требуется его слова повторить, стараясь сохранить интонацию, и добавить ключевую фразу: «Рассказать тебе сказку про белого бычка?»

Игра, казалось бы, глупая. Выдержать её более десяти минут нельзя. У одного из играющих наступает раздражение, которое невозможно сдержать: «Ну хватит, заткнись, что ты пристал ко мне как банный лист! Сколько можно играть, не идиоты же мы». Но игра продолжается. Только когда второй играющий замолкнет на длительное время, на десять-пятнадцать минут, а то и на час, игра практически прекращается.

Дети с радостью играют в «белого бычка» со взрослыми. Если не найдёте взрослого партнёра – обращайтесь к детям, они вас поддержат.

В чем польза игры? В том, что при всей «глупости», наивности, простоте она приучает человека к выдержке, к умению не раздражаться, сдерживать себя. А также она учит улавливать интонацию: нужно же не просто повторять слова, а передразнивать, то есть произносить их с той же интонацией, с какой они были сказаны партнёром, что достаточно трудно.