Сима Крейнин - Зачем надо думать?

Проблемы, появившиеся в результате перемен, требуют решения. Однако любые решения порождают новые изменения, а значит, новые рассогласования, приводящие к новым проблемам.

Задача любого вида деятельности – ведения бизнеса, воспитания детей или управления государством – решать сегодняшние проблемы и готовиться к завтрашним. А это означает управление изменениями.

Мир меняется очень быстро, и человек должен учится новому всю жизнь. Иначе он будет неконкурентоспособен. Мы очень часто неправильно понимаем Дарвина. Он никогда не говорил, что выживает сильнейший. В этом случае планету населяли бы одни саблезубые тигры.

Выживает не самый сильный, а самый восприимчивый к переменам.

Мы привыкли считать, что наши умственные способности даны нам свыше. Что дано, то и дано. Кому-то повезло больше, кому-то меньше.

Исследования ученых последних лет показали, что развитие человеческого интеллекта продолжается всю жизнь, и свои умственные способности можно значительно улучшить. Для этого необходимо постоянно тренировать мозг.

Раньше считалось, что давшая сбой клетка не восстанавливается, но сейчас это утверждение опровергнуто. Оказывается, нервные клетки и клетки головного мозга можно воссоздать в ходе регулярных умственных тренировок. И хотя скорость восстановления нервных клеток невысока, она может увеличиваться, если человек занимается интеллектуальным трудом.

Биологи обнаружили, что в мозге ежедневно возникают тысячи новых клеток – нейронов. Причем, возникают только в тех областях, которые связаны с интеллектуальными функциями.

Чтобы тренировать мозг и поддеживать его в рабочем состоянии, надо постоянно его удивлять, заставлять работать по разному. Именно в этом суть тренировок: сломать привычный ход мысли, внести новизну во все, что вы делаете, не задумываясь. Именно необычное стимулирует мозг, внимание и память.

Кроме того, продолжительность жизни зависит от умственного развития. Смертность людей, которые на протяжении жизни занимались умственным трудом, в четыре раза ниже по сравнению с теми, чей мозг не испытывал подобной нагрузки. Некоторые группы творческих работников имеют продолжительность жизни на 20 лет большую, чем среднестатистическая в то же время.

Бытует даже мнение, что творческий интеллектуальный труд способствует долголетию. При этом чем талантливее человек, тем дольше он живет.

Примеры продолжительности жизни деятелей интеллектуального труда:

Итого, зачем надо думать:

Чтобы повысить свою конкурентоспособность и, соответственно, улучшить свое материальное положение.

Чтобы быстрее воспринимать изменения условий жизни и управлять ими себе на благо.

Чтобы прожить долгую, здоровую и интересную жизнь.

Возникает следующий вопрос: как надо думать?

Существует мнение, что все люди на планете Земля думают одинаково. Альберт Эйнштейн, Лев Толстой и ученик второго класса Вася Петькин думают одним и тем же способом. Это как ходьба. Мы все ходим одним и тем же способом: передвигаем ноги. Вот только походка у каждого своя…

Прежде всего, разберемся с интеллектом.

Интеллект (от лат. intellectus – понимание, познание) – способность к познанию и к эффективному решению проблем, в частности при овладении новым кругом жизненных задач. Короче говоря, с помощью интеллекта мы «перевариваем» информацию и принимаем решения.

Посмотрим на примере решения простых задач, какие качества интеллекта необходимо развивать, и как это делается.

ТРИ ЛАМПОЧКИ

В комнате находятся три лампочки, снаружи, за закрытой дверью – три выключателя. Каждой лампочке соответствует свой выключатель. Вы находитесь рядом с выключателями и можете включать – выключать любой из них несколько раз. В комнату с лампочками можно зайти только один раз. Как определить, какой выключатель управляет каждой лампочкой?

Эта задача сначала появилась на Международной олимпиаде по физике, а затем ее стали задавать на собеседованиях при приеме на работу в крупные компании.

Школьники неплохо справились с задачей, а вот взрослые «умные дяди» прилагают огромные усилия и демонстрируют отличную изобретательность…

Как вы думаете, для чего? Чтобы решить задачу?

Вовсе нет, скорее для того, чтобы ее не решать.

Одни предлагают изменить условия, например, приоткрыть дверь и подсматривать, вскрыть один из выключателей и устроить короткое замыкание.

Другие спрашивают, какие лампочки имеются ввиду: обычные или дневного света, или энергосберегающие и т. д.

Кто-то вспоминает теоретическую физику, скорость света и прочее, прочее.

Короче говоря, прежде чем продолжить чтение, попробуйте потратить несколько минут и решить эту задачу в тех условиях, в которых она задана.

Каким способом человек в принципе может узнать, включена ли лампочка, т. е работает, или нет? Другими словами, какими способами человек получает информацию, в данном случае о лампочке.

При помощи зрения, т. е просто увидеть свет.

На слух – если лампочка исправна, она не издает никаких звуков, – этот способ не годится.

При помощи обоняния – опять-таки исправная лампочка не выделяет особых запахов.

На ощупь – работающая лампочка нагревается.

Вот теперь понятно, что нужно делать.

Включаем первый выключатель и оставляем его в этом положении.

Включаем второй выключатель, ждем несколько минут и выключаем его.

Заходим в комнату: одна лампочка светится – она управляется первым выключателем. Из двух неработающих лампочек – одна горячая на ощупь, она от второго выключателя, а холодная лампочка относится к третьему выключателю.

Почему довольно долго не удается найти решение? Ведь в этой задаче нет ничего, что бы вы не знали раньше. Мы все пользуемся электрическими лампочками, каждый из нас миллионы раз включал и выключал освещение.

У вас есть все необходимые знания для решения этой задачи, осталось сделать последний шаг – извлечь нужные сведения и применить их в нужном месте.