Давид Третьехрамов - Тетралогия. Ангел оберегающий потомков последнего Иудейского царя из рода Давида. Книга третья. Проект «Конкретный Сионизм» – Вознаграждающий счастьем. Часть первая

– Но вы не в состоянии влиять на рассаду, пока вплотную не привлечены к самому процессу.

Смотрела очень внимательно и на этот раз без улыбки старался уловить ускользающую мысль.

– Скорее твоя удивительная способность сразу определять основу проблема, подключала незримую силу в нахождение для меня правильного направления. Именно сейчас, именно в эту минуту почувствовал облегчение от присутствия тебя рядом. Как золотого ключика к осуществлению важнейших задач проекта. Серьёзная тема потребует для раскрытия много времени. Хотя предполагал пояснить немного позже. Вынужден вновь повториться, придётся говорить и темы наверняка будут пересекаться и даже повторятся.

– Пожалуйста, родной мой, я готова. Тем более внутренний голос настаивает услышать именно в данную минуту. Откровенно признаюсь, уже много раз хотела попросить, помимо конкретных дел, поделись о возникавших теоритических мыслях и рассуждениях. Мне всегда было крайне интересно слушать твои умозаключения. Последовательное изложение своих суждений и участие в наших последующих обсуждениях. Поэтому настройся на множество моих вопросов. Все наши совместные годы такой образ общения позволял бес промедления вникать в сущность проблем.

– Одна из важных функций Совета является принуждение детей, как нежная поросль, молодёжь, как состоявшиеся побеги фантастически новых, невиданных растений. И остальное население проекта к учёбе, физической культуре, здоровому образу жизни. Поражающих своей технической, экономической, финансовой деятельностью. А главное получаемых, во многом бесценно полезных плодов. При этом вновь подчеркну, при осуществлении взаимообразного двух стороннего контроля и последующего анализа показателей. Они делятся на следующие направления: техническое, медицинское, компьютерное, химико-технологичное и рад других.

Разработанные программы позволяют с большой долей вероятности определить наклонности участников и в первую очередь детей к желанному роду деятельности. Затем все распределяются на курсы, необходимых проекту специальностей.

– А если выясниться, что наклонность не соответствуют вашим заявкам? Они остаются за бортом обучения. Ведь уверена, если программы определения способностей человека, справедлива, то покажет ряд желаний, находящихся в стороне от потребностей проекта. Я подспудно часто размышляла на подобные темы и надеюсь на придётся выступить в роли критика.

– За долгие годы разлуки, сегодня, в течении нашей беседы, вознаграждён многократным подтверждением, по жизни имею прекрасную, чуткую и мудрую спутницу. Подчеркну не упомянул об изумительных женских качествах и способностях. Прошу не смотри так зажигательно. Обещаю, ещё до наступления утра, о них прошептать на ушко слова любви.

Но для начала остановлюсь на водной части. Дверью ко многим престижным должностям или дальнейшему обучению, является первая, а иногда и вторая академическая степень. Они, чаще всего включает широкий спектр предметов. В основном это юриспруденция, управление персоналом, социология, психология, экономика, философия. Общий для всех курс рассчитан на обеспечение молодёжи общими знаниями в социальных науках и, если так можно выразиться, обучение тому, как надо учиться. Настоятельно рекомендуем всем ученикам получать «багрут» (Вариант советского аттестата зрелости), по двум вариантам. Обучаясь в школе или экстерном в первую очередь. Некоторым ученикам трудно вписаться в общую школьную систему. Во вторых, существует курс где они параллельно имеют возможность раскрыть свой потенциал и получить достойное образование. Могут продолжить обучение без багрута.

– Как так? Можно пойти учиться дальше без багрута? Вот тут ты меня удивил! Это очень здорово. А теперь давай перейдём к технической стороне вопроса. Кто и как может пойти учиться по такому варианту?

– Пилотную программу начали с детьми, родители которых являются членами ПКС. Первоначально была предназначена для взрослых, в свое время не сумевших получить высшее образование, а потом мы нашли возможность предоставить и детям шанс выучиться на академическую степень в столь юном возрасте.

Именно по инициативе Габриэль Малка. Сегодня он – гендиректор школы туризма, раньше был деканом Хайфского университета, дважды получал государственную премию, занимал многие посты в сфере образования, начат этот проект. А учатся дети так: параллельно школе, первый год в Открытом университете раз в неделю они встречаются с преподавателями. Остальное время занимаются самостоятельно. Каждую неделю сдают установленные задания. Получив первую степень, могут продолжить образование в рамках следующего этапа нашей программы Затем они начинают обучение в Хайфском университете. Очно студенты занимаются два дня в неделю, а остальное время изучают все по интернету. На университетском сайте готовятся специальные программы для учеников, куда включаются видео лекции и все необходимые дополнительные учебные материалы. У каждого ученика есть свой собственный виртуальный кабинет, куда может войти только он. И в любое время в любом месте, с помощью компьютера или телефона студент может позаниматься – столько, насколько он способен в этот момент, и затем продолжить дальше. В конце каждого урока есть экзамен по пройденному материалу.

– Сразу пример?

Один из курсов готовит детей к роли социальных лидеров. По окончанию ученики становятся достойными экспертами во всем, что касается израильского общества и еврейской диаспоры. Позже они смогут дополнить академическую степень тезисной работой по выбранному направлению. Важно отметить Если кто-то не успевает закончить обучение, армия предоставляет ему отсрочку, потому что в ЦАХАЛе ценятся образованные люди.

В процессе действия нашей программы мы увидели, что дети, которые в школе имели средний балл 60, смогли успешно учиться, осваивая огромное количество материала, потому что им было интересно. Они работали в малых группах, помогая друг другу. Между ними устанавливались хорошие взаимоотношения, что также очень способствует успеху обучения.

Пришли к однозначному выводу, что обучение в таких группах значительно эффективнее любой другой формы учебы – будь то строго индивидуально или в больших коллективах. Это подтверждает и древняя практика изучения каббалы, и современные научные исследования. 5-10 человек – оптимальное число. Если сравнить 7–8 гениев, работающих индивидуально, и группу из стольких же просто умных людей, занятых коллективным трудом, то успешность последних в решении задач будет куда выше. В этом возрасте дети – как губка, они способны впитать массу знаний. Очень важно для подростков также чувствовать, что к ним относятся как к взрослым. В наших группах они учатся вместе с взрослыми. И являются полноправными участниками. Их слушают, их уважают. Каждый выполняет свою часть работы, помогая другим. Те, кто лучше успевает, подтягивают за собой других, при этом не тормозя свое обучение. Преподаватели оказывают специальную дополнительную поддержку тем, кому трудно усваивать материал. Наша же система предназначена для всех, включая, как я уже говорил, тех, кому даже школьный курс дается с трудом, и получающих низкие оценки. Наработанный опыт позволил улучшить программу, исправить первоначальные слабости и недочеты. Сегодня мы уже имеем хорошую целостную базу, как в академическом, так и в социальном плане. Надеемся, что скоро Совету удастся презентовать ее для всей страны. Так как о успехах образования, планировал говорить позже, давай вернёмся к прерванной мысли.