Валентина Мельникова - Репка на новый лад. Или Так вот ты, магия, какая!

© Валентина Николаевна Мельникова, 2018

ISBN 978-5-4493-4272-0

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

С юмором и любовью, для умных взрослых

От очень умных деток.

И наоборот.

Все в этой книге проникнуто любовью и добрым юмором, все имеет и психологический подтекст.

Будучи и психологом, и педагогом, и бабушкой, и автором методик и тренингов по работе с подсознанием, позитивности и успешности, а еще рассказчиком и хорошим другом – от скромности умирать не стану и скажу проще, – и приятным человеком, – я постаралась сделать эту книгу не только увлекательной.

В содержании книги

– есть и рассказы взрослым о детках, да, и наоборот. Они и развеселят, и разожгут какие-то костерчики в мыслях и душе, к чему- то побудят.

– есть и лирические отступления – рассказы о себе, о нас.

Хотим же с чем-то согласиться, чем-то вдохновиться?

И стихи.

– есть и просто детские сказки. Детям, но и взрослым тоже. Волшебный мир сказки возрождает в нас «ресурсы»!

Есть настоящие гипнотические сказки! Они помогут в том, чтобы исполнились желания.

А вообще, все здесь и о магии. О настоящей магии любви, творчества, обаяния, дружбы, харизмы! И – в магии! В магии любви к жизни и всем ее аспектам! Есть и о «технической стороне этого вопроса» :), о приемах «магии», и в шутку, и всерьез, для всего самого хорошего!

В общем, желаю улыбаться – и не только в процессе чтения, но и «по жизни»!

Валентина Мельникова.

– То, что мне три года с половиной, – это их не волнует, – думал я, Максимка, когда слагал из букв слоги, а из слогов слова.

Буквы-то я знаю уже давно, – продолжил я размышлять, – но никак не пойму, почему бабушка говорит «М», а папа говорит, что это «Эм», а не «М». Но неважно: я уже запомнил, как бабушка научила, что «М» и «А» – это «МА». Но неужели бабушка не видит, что мне уже хочется наклейками заняться, а она все «читай да читай дальше»? Надо б что-то придумать.

– Дедушка, помоги мне, пожалуйста, – позвал я дедушку.

Сейчас дедушка подойдет и поможет, наконец, прочитать это предложение. Прочитать его надо, потому что в этом предложении говорится, что надо сделать с наклейками, которые на первой страничке. Я могу и догадаться, под что или на что их наклеить, но, думаю, что задание лучше выполнить на «пять», так как его еще и папа может проверить.

Вообще, проверять меня – это их медом не корми! Все любят! Но мне нравится это столпотворение вокруг меня. Как будто много солнышек вокруг меня. Я их всех очень люблю и поэтому радуюсь.

Дедушка быстро догадался, что мне надо побыстрее дочитать, поэтому помогать стал хорошо: сам складывать слоги и произносить слова. Бабушка, правда, тут же все поняла, сказав, что «так дело не пойдет!», но было уже поздно: предложение дочитано и задание понято.

Бабушка назвала меня хитрюгой, она думает, что я хитрю, чтобы самому не читать. Но она не знает, что я люблю учиться, но только, когда я активный, а не пассивный.

И поэтому я придумал, как стать активным. Я сказал:

– Дедушка, а давай я тебя буду учить читать?

Дедушка согласился. И мы стали играть.

– Читай, дедушка. «К», «А» будет «КА» …Читай дальше.

Дедушка читает дальше.

– «К», «А» – «КА»…

– Что он читает, – подумал я. – «Кака», что ли? Про каку пишут в серьезной книжке, в детском учебнике?

– Дедушка, читай-ка получше. Видишь, дальше буква «Я» есть. Какое слово получится? – сказал я, заглянув, а что ж там дедушка читает.

– «Какая», – сказал дедушка.

– Уф, слава богу, – успел подумать я. – Это не про каку, а то я уж запереживал. – Правильно, дедушка, – «какая». Читай дальше.

– «С», «А» – «СА», – продолжил дедушка. – «М», – «САМ».

– Что это за «Сам»? – подумал я. – Хочет сказать, что я сам должен читать, что ли?

– «СА – МА -Я», – закончил дедушка слово, и тут я кивнул:

– Правильно! Читай, дедушка, побыстрее.

– «Какая самая большая ленточка?» – прочитал дедушка, но тут гавкнул Зевсик, наша собачка хаски.

И я не утерпел:

– Дедушка, я сбегаю гавкну разок с Зевсиком, а потом продолжу тебя учить.

– Хорошо, Максимка.

Как хорошо, что дедушка всегда говорит слово «хорошо», а то взяли моду говорить мне «нетушки», а я ж всегда у них учусь! Вот и думай теперь, как и значимость свою сохранить, и консенсуса достигнуть, согласия, то есть.

Это бабушкино слово, она любит размышлять о воспитании у меня правильного конструктивно – позитивного мировоззрения.

Зевсик обрадовался, что я прибежал помочь ему погавкать, сразу завилял хвостиком. Это же так хорошо понимать и поддержать друга! Поговорить с ним на одном языке. Он на моем не может, а я на его – могу!

Мы погавкали немножко просто так, для развития голоса и для дружбы. И я снова пришел учиться, то есть дедушку учить.

Когда я учу дедушку, или еще кого-то, например, бабушку или маму, то и сам легче учусь, потому что учить интересней!

Да, учить интересней! С тобой говорят совсем по-другому. Потому что теперь они тебе отвечают, а не ты им. И чувствуешь себя так хорошо и так уверенно!

Со мной, вообще-то, всегда говорят хорошо. Но однажды я слышал, как друга моего Антошу учила мама, говорила ему громко: “ Ты, что, ни бельмеса не смыслишь?». Я так с дедушкой не разговариваю. Если бы он даже не смыслил, я бы ему сказал: “ Мальчик мой, ты же все понимаешь, только сейчас, наверное, тебе или отдохнуть надо, или интерес, как включателем, включить. Я так делаю себе иногда». Я бы так сказал дедушке.

Вот и сейчас я дедушку хвалю: каждому ж приятно, когда его хвалят!

Я взрослых многому бы научил, мне снизу виднее оказалось. Но я еще не очень хорошо разговариваю, а переводчиком только мама умеет быть хорошим, но она же не всегда дома.

Дедушка предложение, наконец, дочитал, а я попроверял. Все верно прочитано.

Задание я понял и стал наклеивать наклейки. Ну, не могу ж я доверить дедушке такое ответственное задание!

Да и сам очень люблю это дело – наклеивать! Надо ровненько делать, думать надо, что, куда, почему! И чтобы к пальчикам не приклеилось, а то тогда возни не оберешься! А думать я люблю тоже!

Интересно, а почему взрослые не наклеивают наклейки? Наверное ж, любят, но забыли, что любят. Но я все равно буду это делать сам.

– Нет, ну, придумали же слово «какая»! – продолжал я переживать, но конструктивно и позитивно. – Пока дочитаешь до конца, про каку успеешь подумать, а тут же совсем о другом речь! А если б я вслух сказал, то что б услышал? Мама бы стала ругаться, что я какие-то плохие слова читаю.