Владимир Некрасов - Солдат

Так Володя жил, учился, занимался борьбой, готовил себя к армейской службе до экзаменов за восьмой класс.

Экзамены Володя сдал средненько, получив две четверки и две тройки, дало о себе знать поверхностное отношение к учебе. Для поступления в военное училище нужен хороший средний балл в школьном аттестате и уверенная сдача вступительных экзаменов в училище.

Провал экзаменов за восьмой класс заставил Володю пересмотреть отношение к учебе. Он поставил перед собой задачу десятый класс закончить со средним баллом не ниже хорошо.

После экзаменов Володя, как и в прошлом году, уехал в летний спортивный лагерь.

Свету он знал с первого класса, но до седьмого класса она была для него всего лишь одноклассницей, в младших классах он дружил с мальчишками, совсем не обращая внимания на девочек. Придя в седьмой класс, после летних каникул он встретился с одноклассниками мальчиками. Все его друзья за лето заметно подросли, загорели и были в отличном настроении. Новый учебный год только начинался и не вступил в свои права, в свой рутинный режим – уроки в классе, домашние задания, самостоятельные и контрольные работы – все это было впереди. А в эти минуты мальчики делились своими впечатлениями о прошедших каникулах, о поездках в пионерские лагеря, на дачи, в деревни.

На первом уроке классный руководитель, как и во все предыдущие годы, рассадила класс в соответствии с ростовыми характеристиками учеников. В наступившем году место Володи оказалось на предпоследней парте у окна, рядом со Светой Кузнецовой.

Направляясь к своему месту, Володя обратил внимание на Свету и обомлел. Его соседкой по парте была не обычная девочка-отличница, за его партой сидела настоящая красавица. Володя шел к Свете, которая, с каждым его шагом заполняла собой его сознание, вытесняя из него всех остальных знакомых девочек. Всех девочек школы, всех девочек его двора, всех девочек с которыми Володя встречался и общался в летнем спортивном лагере, где были девочки с идеальными, спортивными фигурами.

Володя был зачарован Светой. С этого дня для Володи была Света, остальные девочки просто стали статистами в его жизни и не вызывали у него любовного интереса. Он понимал, что вокруг много красивых девочек, он охотно обсуждал в кругу друзей красоту и достоинства знакомых девочек, но только и всего.

Света восхитила его, с этого дня думать он мог только о ней.

Света держала Володю в жестких рамках, любые попытки отвлечь ее от уроков мгновенно пресекались простой фразой: «Мирон не мешай».

Света, в отличие от одноклассников, называла Володю «Мироном», а не «Солдатом».

Летний спортивный лагерь был другой реальностью в жизни Володи, свободной от чар Светланы.

В лагере он с удовольствием занимался борьбой, свободно общался и ухаживал за девочками, занимающимися в секциях легкой атлетики и плавания. В лагерь на лето съезжались борцы, легкоатлеты и пловцы. Для этих видов спорта в лагере были обеспечены благоприятные условия для тренировок – современный борцовский зал, стадион для легкоатлетов и два бассейна с пятидесяти и двадцати пяти метровыми дорожками.

Летом, после восьмого класса, в лагере произошли два важных события. Во-первых, он почти не вспоминал Свету и сдружился с пловчихой Ириной, с которой он проводил свободное время. традиционное для детских лагерей – кино, танцы, прогулки, посиделки, первые поцелуи.

Во-вторых, тренер по самбо пригласил Володю в свою секцию. Тонкости и технику вольной борьбы за два с половиной года занятий, Володя для себя понял и усвоил, а за спортивными достижениями он не гнался, борьба была ему нужна применительно к будущей армейской службе. Для разнообразия бойцовских навыков, освоение приемов борьбы самбо у хорошего тренера было весьма кстати и входило в планы Володи.

После окончания смены Володя решил уйти из вольной борьбы и принять приглашение тренера самбистов. Его тренер по вольной борьбе с огорчением принял решение своего ученика, но переубедить Володю изменить свое решение и продолжить спортивную карьеру борца-вольника ему не удалось.

Через две недели после выпускного вечера Володя уехал из Москвы в Рязань поступать в десантное училище. Вступительные экзамены Владимир сдал легко, его физическая подготовка и состояние здоровья вопросов не вызвали и он стал курсантом.

К условиям армейской жизни Владимир адаптировался легко, физически он был подготовлен к тяжелым армейским условиям и нагрузкам, благодаря занятиям борьбой и увлечением боевыми искусствами, набирающими популярность в стране, в первую очередь карате. Коммуникабельность и лидерские качества способствовали вхождению в новый коллектив сверстников. Вскоре вокруг него сформировалась группа друзей с близкими интересами, спортивными, культурными, музыкальными и, конечно, карьерными.

В отличие от школьного общего образования ему импонировала практическая направленность обучения в училище. Он практически сразу осознал полезность знаний, получаемых в процессе обучения, практический опыт преподавателей и «отцов-командиров», имеющих боевой опыт Афганистана, что обеспечило легкость и успешность усвоения военной науки Владимиром.

В училище особенность сознания Владимира то, что в школе учителям казалось «полетами в облаках», фантазиями, оказалось удивительным свойством воспринимать информацию в ее целостности, системности. В эти моменты Владимир как бы «взлетал» над плоскостью и наблюдал за «происходящим событием» с высоты. Наблюдая всю картину изучаемых известных десантных операций. Владимир «видел» ошибки, недочеты, неучтенные данные командиров, допущенные при планировании операций и в ходе их проведения. В последующем разборе операций Владимир выделял замеченные им недостатки и ошибки планирования операций, ошибочные действия командиров в ходе операций, влияющие на конечный результат, результативные действия обороняющейся стороны. Зачастую, разборы операций Владимиром выявляли, ранее не замеченные военными аналитиками и историками детали, повлиявшие на результаты боевых операций.

Эту особенность работы сознания Владимира поощряли и развивали преподаватели и руководство училища. Он стал одним из немногих курсантов, которых привлекали к разработке учебных операций по уничтожению войсковых соединений, диверсионных групп условного противника, незаконных вооруженных формирований, полевых командиров.

За годы учебы в училище Владимир уяснил для себя принципиальную истину – в процессе разработки планов боевых операций полезно давать свободу фантазиям, сомнениям, прорабатывать несколько вариантов выполнения задачи, но в ходе операции происходить технологично, в строгом соответствии с утвержденным планом операции. Такая технологичность возможна только при наличии в подчинении высокопрофессиональных бойцов, понимающих поставленные перед ними боевые задачи и способных выполнять их.